Кафедра дошкільної освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/5cb95d1b-20e6-4e0a-a1da-fd8d69b303d5
Browse
9 results
Search Results
Item Виявлення проблем і особливих освітніх потреб обдарованих учнів у системі роботи соціального педагога(2017) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.; Цюх, Н. А.; Цюх, Н. А.; Tsiukh, N. А.Розглянуто місце діагностичної функції в структурі діяльності соціального педагога, розкрито особливості та проблеми соціально-педагогічної діагностики обдарованих дітей. Представлено результати проведеного дослідження з виявлення соціально-психологічних проблем і особливих освітніх потреб здібних і талановитих учнів, окреслено коло дітей з проявами різних видів обдарованості, які потребують соціально-педагогічної роботиItem До проблеми обдарованості як асинхронного розвитку в контексті інклюзивного підходу(2017) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.; Поліщук, І. О.; Полищук, И. А..; Polishchuk, I. O.Показано суперечність між формальним визнанням обдарованих дітей категорією осіб з особливими потребами та недостатньою увагою до них в контексті практичної організації інклюзивної освіти. Проаналізовано й узагальнено сучасні підходи до розуміння обдарованості як асинхронного розвитку, з’ясовано прояви такого психологічного явища в процесі розвитку обдарованої особистостіItem Соціально-психологічні проблеми обдарованих дітей у системі наукових координат інклюзивної педагогіки(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2016) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Показано місце обдарованих дітей в інклюзивному процесі закладу освіти. Доведено, що обдаровані особистості є однією з категорій осіб з особливими освітніми потребами. Виділено проблеми та особливі потреби дітей з високим рівнем розвитку здібностейItem Типологія соціальної обдарованості в контексті підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми(Херсон, 2017) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Проаналізовано сучасні підходи до класифікації різних видів обдарованості. Встановлено, що наявність здібностей у сфері соціальних взаємодій, спілкуванні та лідерстві визнається окремим типом обдарованості. З’ясовано місце соціальної обдарованості в класифікації за критерієм «широта прояву», виявлено два підходи вчених, які відносять її, як до загальної, так і до спеціальної обдарованості. Обґрунтовано авторську позицію щодо диференціації соціальної обдарованості як спеціальної. Показано зміст підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми, складовою якої є засвоєння теоретичних засад феномену соціальної обдарованості як спеціального типуItem Теоретизація соціальної обдарованості через наукову рецепцію психологічних концепцій(Київ-Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, 2018) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті представлено результати дослідження соціальної обдарованості в контексті психологічних концепцій обдарованості. Встановлено, що наявність здібностей у сфері соціальних взаємодій, спілкуванні та лідерстві визнається окремим типом обдарованості. З’ясовано місце соціальної обдарованості в класифікації за критерієм «широта прояву», виявлено два підходи вчених, які відносять її, як до загальної, так і до спеціальної обдарованості. За результатами аналізу узагальнено й розширено уявлення про соціальну обдарованість. Експліковано її як системне психологічне утворення, в основі якого наявність значних здібностей у соціономічній сфері; творчий потенціал до перетворювальної діяльності в системі «людина-людина»; здатність пристосовуватися до соціальної дійсності, впливаючи на події й обставини, змінюючи себе й оточуючихItem Creativity in the structure of social aptitude(Drohobych, 2016) Demchenko, O. P.; Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.The article focuses on the problem of social aptitude, the development of which intensified in the modern psycho-pedagogical discourse. It has been found that social aptitude is a complex social phenomenon, whose status, nature and structure have not been approached unanimously. Having summarized the views of foreign and domestic scientists we have concluded that creativity, along with social motivation, social skills, social and emotional intelligence, organizational and managerial skills, is an important component in the structure of this scientific construct. Such creativity is specific due to the peculiarities of the socionomic field where a socially apt person fulfills himself. The concept of “social creativity” with regard to social skills has been refinedItem Творчий підхід як умова успішної організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами(Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.В статті обґрунтовано значення творчого підходу в професійній діяльності вчителя початкових класів. Доведено, що використання технології колективного творчого виховання є одним із шляхів підвищення якості позакласної виховної роботи з молодшими школярамиItem Проблема соціальної обдарованості в контексті філософської теорії еліти(Вінниця, 2017) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.У статті на основі порівняння філософських концепцій елітарного спрямування і поглядів сучасних науковців щодо сутності та структури соціальної обдарованості показано, що характеристики елітарної особистості корелюються з якостями соціально обдарованої людини. Встановлено, що соціально обдаровані особи мають необхідний морально-етичний, комунікативний, інтелектуальний ресурс для успішного виконання функцій еліти, досягнення високих успіхів у соціономічних сферах діяльності. Акцентовано на необхідності створення системи психолого-педагогічної роботи, спрямованої на виявлення й подальший розвиток соціально обдарованих дітей як майбутньої національної еліти, одним із напрямів якої є створення «соціальних ліфтів»Item Використання самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх педагогів до створення виховних ситуацій(Вінниця, 2009) Демченко, О. П.; Демченко, Е. П.; Demchenko, O. P.Проаналізовано різні підходи до трактування сутності феномена «педагогічна творчість», показано його складність і неоднозначність Обґрунтувано роль самостійних творчих завдань у підготовці майбутніх вихователів дошкільних установ і учителів початкових класів до створення виховних ситуацій. Презентовано досвід їх використання в процесі експериментального дослідження.