Кафедра германської філології, перекладу та зарубіжної літератури
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4b023bf2-96fc-4746-9e8e-35b68861a1cd
Browse
1 results
Search Results
Item Planning of German language class using the Boomerang model(Journal “Sepike”, 2020) Поселецька, К. А.; Поселецкая, Е. А.; Poseletska, К. А.; Сольська, Т. М.; Сольская, Т. Н.; Solska, T. N.; Вишивана, Н. В.; Vyshyvana, N. V.Ця стаття присвячена проблемі планування уроку німецької мови. У статті описані основні моделі планування уроку: лінійна модель, Бумеранг модель та циклічна модель. У цій статті проаналізовані вищезгадані моделі, а також розкрито основні їхні особливості. Останні дослідження методології та педагогіки базуються на розвитку мовної свідомості. Подібно до дитини, яка проходить процес навчання та розвитку, учні використовують нові структури, ще до того, як поміркувати та проаналізувати, як вони побудовані. Цей тип моделі навчання називається "Бумеранг моделлю". У статті описано експериментальне дослідження та представлені результати, отримані після його завершення. Результати проведеного експерименту підтверджують, що планування занять із використанням Бумеранг моделі суттєво сприяє використанню дидактико-методичних принципів та самостійному навчанню учнів. Завдяки "підсвідомому використанню" студенти розвивають власне почуття мови, активно використовуючи нову структуру, інтуїтивно подібне до природного процесу вивчення мови. Крім того, завдяки автономному використанню нових граматичних структур без пояснень вчителя, учні стають більш впевненими в собі, встановлюючи певні аналогії, закономірності та вивчаючи граматичні правила. Результати цього експерименту підтверджують гіпотезу, що «підсвідоме використання» робить індуктивне навчання граматики ефективним. Студенти виводять та формулюють правила на конкретному реальному прикладі та його функціях. Як результат, студенти поступово вчаться застосовувати це у процесі навчання та відкривати ефективні стратегії вивчення мови.