Академічні тексти здобувачів вищої освіти
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4aff63d0-7900-40d8-8849-971af1471358
Browse
4 results
Search Results
Item Розвиток англомовної аудитивної компетентності учнів старшої школи в умовах рівневої диференціації : дипломна робота(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського, 2020) Житник, А.В.; Житник, А.В.; Zhytnyk, A.V.Робота присвячена проблемі розвитку аудитивної компетентності учнів старшої школи на основі рівневої диференціації. Автором проведено теоретичний аналіз наукових джерел, представлено методику, а також розроблено комплекс вправ розвитку аудитивної компетентності учнів старшої школи на основі рівневої диференціації.Item Використання автентичних текстів для навчання іншомовного аудіювання учнів старшої школи(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2020., 2020) Шавловська, E.O.; Шавловская, Э. О.; Shavlovska, E.O.Дипломна робота cклaдaєтьcя зi вступу, двох розділів, шести параграфів, висновків до кожного розділу, загальних висновків, cпиcку викoриcтaних джерел (50 найменувань) та додатків. Загальний обсяг рoбoти становить 95 сторінок, основний зміст викладено на 73 сторінках. В дипломній роботі розглянуто процес використання автентичних текстів для навчання аудіювання учнів старшої школи. Проаналізовано основні поняття та змістовні аспекти автентичності тексту. Розроблено комплекс вправ на основі автентичних текстів.Item Використання кейсової методики для формування умінь усного монологічного мовлення учнів старших класів в ЗНЗ(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2018., 2018) Гаврилюк, С.В.; Гаврылюк, С.В.; Havryliuk, S.V.В даному дослідженні був розроблений алгоритм поетапного розвитку умінь усного монологічного мовлення учнів старших класів в ЗНЗ з використанням кейсової методики. Цей метод є надзвичайно актуальним у навчанні усного монологічного мовлення в ЗНЗ, так як, відповідає віковим особливостям старшого віку, створює так звану “внутрішню” мотивацію до обговорення матеріалу, дозволяє використовувати різні режими роботи, активізує мисленнєві процеси, оптимізує формування і розвиток вмінь говоріння, оптимізує розвиток та формування іншомовної комунікативної компетентності учня в цілому, оскільки дозволяє розвивати одночасно інші мовленнєві компетентності, такі, як читання, письмо.Item Особливості формування професійної комунікативної компетентності майбутніх вчителів іноземних мов(Вінницький держ. пед. ун-т імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця, 2018) Стопа, В. В.; Стопа, В. В.; Stopa, V.V.У дипломній роботі конкретизовано та модифіковано поняття «іншомовна комунікативна компетентність» як інтегративне особистісно-професійне утворення, яке втілюється в психологічній та технічно-операційній готовності особистості до виконання продуктивної та ефективної професійної діяльності. На основі специфіки комунікативної діяльності вчителя обґрунтовано структуру комунікативної компетентності майбутнього вчителя, що включає: лiнгвiстичну компетенцію, тематичну компетенцію, прагматичну компетенцію, соціокультурну компетенцію, компенсаторну компетенцію, навчальну компетенцію, комунікативну компетенцію. Розроблено критерії та показники сформованості професійної комунікативної компетентності майбутнього вчителя. Розроблено та експериментально перевірено ефективність технології формування професійної комунікативної компетентності майбутнього вчителя.