Дисертації
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/4a2ca24d-71aa-434c-94c6-54a42f6927f5
Browse
76 results
Search Results
Item Підготовка майбутніх учителів англійської мови до профільного навчання старшокласників(Вінниця, 2020) Якименко, П. В.; Yakimenko, P. V.Дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів англійської мови до профільного навчання старшокласників. У роботі обґрунтовано й вивчено теоретичні засади професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови до профільного навчання старшокласників. Виконано дефінітивний аналіз ключових понять дисертації: «підготовка», «професійна підготовка», «професійна підготовка майбутнього вчителя англійської мови», «готовність майбутнього вчителя англійської мови до профільного навчання старшокласників». Виокремлено та схарактеризовано аксіологічно-мотиваційний, когнітивний, праксеологічний, професійно-особистісний, творчий і рефлексивний критерії, визначено їхні показники, на основі яких констатовано рівні: високий (творчий), достатній (професійний), середній (передпрофесійний), низький (непрофесійний). Унаслідок аналізу філософської, психологічної, педагогічної, методичної літератури, сучасного стану професійної підготовки майбутніх учителів англійської мови до профільного навчання старшокласників, осмислення практичного педагогічного досвіду закладів вищої освіти, розроблено структурно- функційну модель, а також обґрунтовано педагогічні умови: реалізація компетентнісного підходу в процесі моделювання змісту підготовки майбутніх учителів англійської мови до профільного навчання старшокласників; упровадження інноваційних технологій у процес фахової підготовки майбутніх учителів англійської мови; формування професійної рефлексії в майбутніх учителів англійської мови стосовно готовності до профільного навчання старшокласників.Item Професійна підготовка майбутніх молодших медичних спеціалістів у процесі вивчення фахових дисциплін(Вінниця, 2020) Ілясова, Ю. С.; Iliasova, YuАналіз закордонних і вітчизняних педагогічних, психологічних, медичних, філософських джерел засвідчив, що проблема професійної підготовки майбутніх медичних молодших спеціалістів є актуальною та пріоритетною серед основних завдань медичної освіти України.Item Формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці(Вінниця, ВДПУ імені Михайла Коцюбинського, 2018) Плахотнюк, Ганна Миколаївна; Плахотнюк, А. Н.; Plakhotniuk, G. N.У дисертації розглянуто проблеми формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці. З’ясовано сутність формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці; визначено структуру, критерії, показники та рівні сформованості інформаційної компетентності майбутніх перекладачів, а також особливості їх формування у фаховій підготовці. Визначені, обґрунтовані й експериментально перевірені організаційно-педагогічні умови формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів, а також запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності їх формування в професійній підготовці.Item Формування природознавчої компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі фахової підготовки(Вінниця, 2018) Волохата, Катерина Миколаївна; Волохатая, Екатерина Николаевна; Volokhata, K. M.У дисертації розроблено й обґрунтовано модель формування в майбутніх учителів початкових класів природознавчої компетентності, що складається з мотиваційно-цільового, теоретико-методологічного, організаційно-педагогічного, контрольно-результативного блоків; визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування в майбутнього вчителя початкових класів природознавчої компетентності (вироблення позитивної мотивації студентів щодо вивчення дисциплін загальноосвітньої підготовки шляхом професійного спрямування їхнього змісту; розробки й упровадження інтегрованого курсу «Основи природознавства та краєзнавства з методикою викладання»; використання проектної технології у процесі природничонаукової підготовки майбутніх вчителів початкової школи) та експериментально перевірено методику їх системної реалізації; опрацьовано компоненти (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний, оцінно-рефлексивний), показники і рівні (низький, середній, високий) сформованості в майбутніх учителів початкових класів природознавчої компетентності.Item Теоретичні і методичні засади забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання(Вінниця, 2018) Кільдеров, Дмитро Едуардович; Кильдеров, Дмитрий Эдуардович; Kilderov, D.E.У дослідженні науково обґрунтовано й розроблено педагогічну систему забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання, що складається із сукупності взаємопов’язаних компонентів: методологічного (методологічні підходи; принципи); змістового (визначення і терміни із професійно-педагогічної підготовки; знання сучасного стану та актуальних проблем забезпечення її якості; знання правил, норм професійної і педагогічної підготовки; знання про процеси комунікації та суб’єкт-суб’єктної взаємодії; знання організації професійно-педагогічного оцінювання); методичного (форми навчання; методи навчання; засоби навчання); суб’єктного (студент і педагог; суб’єкт-суб’єктна взаємодія); оцінно-результативного (критерії оцінювання і результат). Розроблено й апробовано авторську концепцію забезпечення якості підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання. Доведено, що на якість підготовки майбутніх учителів технологій на основі інтегрованого навчання впливають створені педагогічні умови та чітке дотримання етапів навчальної діяльності студентів.Item Формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці(Вінниця, 2018) Плахотнюк, Ганна Миколаївна; Плахотнюк, Анна Николаевна; Plakhotniuk, G. N.У дисертації розглянуто проблеми формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці. З’ясовано сутність формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів у фаховій підготовці; визначено структуру, критерії, показники та рівні сформованості інформаційної компетентності майбутніх перекладачів, а також особливості їх формування у фаховій підготовці. Визначені, обґрунтовані й експериментально перевірені організаційно-педагогічні умови формування інформаційної компетентності майбутніх перекладачів, а також запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності їх формування в професійній підготовці.Item Підготовка майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності(Вінниця, 2018) Марчук, Іванна Анатоліївна; Марчук, Иванна Анатольевна; Marchuk, I. A.Дисертацію присвячено проблемі підготовки майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності. Проведено аналіз концептуальних засад підготовки майбутніх магістрів медицини у контексті сучасних реформаційних процесів галузі й освітніх реформ. Означено дефініції „підготовка майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу”, „реалізація маркетингу в професійній діяльності”, „готовність майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності”. Визначено сутність професійної підготовки і структуру готовності майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльності: компоненти (ціннісний, мотиваційний, інформаційно-пізнавальний, операційно-технологічний і особистісний), критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, організаційно-діяльнісний, рефлексивний), відповідні їм показники, рівні сформованості (низький, середній, високий). Визначено, обґрунтовано й експериментальним шляхом перевірено ефективність педагогічних умов, моделі й науково-методичного забезпечення підготовки майбутніх магістрів медицини до реалізації маркетингу в професійній діяльностіItem Педагогічні умови формування лідерських якостей у майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту у вищих навчальних закладах(Вінниця, 2017) Головешко, Богдан Романович; Головешко, Богдан Романович; Holoveshko, B.R.У дисертації теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування лідерських якостей у майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту у ВНЗ. Уточнено критерії та показники сформованості лідерських якостей фахівців з адміністративного менеджменту; сутність поняття «лідерські якості майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту». Набуло подальшого розвитку характеристика структури лідерських якостей майбутніх фахівців з адміністративного менеджменту. Результати педагогічного експерименту підтверджують доцільність впровадження розроблених педагогічних умов формування лідерських якостей у процес професійної підготовки майбутніх фахівців з адміністративного управління у вищих навчальних закладахItem Теоретичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва засобами сучасних інформаційно- комунікаційних технологій(Вінниця, 2018) Клочко, Оксана Віталіївна; Клочко, Оксана Витальевна; Klochko, Oksana V.З’ясовано, що розв’язання завдань аграрного виробництва в умовах ринкової трансформації економіки шляхом обґрунтованого використання інформаційно- комунікаційних технологій (ІКТ) потребує професійно компетентних фахівців у галузі управління та адміністрування. Важливим завданням вищої аграрної освіти є створення ефективної системи використання засобів сучасних ІКТ відповідно до потреб суспільства. Актуальною проблемою професійної підготовки майбутніх менеджерів аграрного виробництва є формування здатності студентів до застосовування ІКТ у майбутній професійній діяльності, що сприятиме процесу самовдосконалення, самоосвіти, творчого розвитку особистості впродовж життя. Показано, що актуальність теми дослідження обумовлюється доктринами міжнародного освітнього простору, об’єктивною необхідністю інтеграції України у світову економіку, потребою реформування системи освіти України, вдосконаленням визначальних напрямів розвитку освіти аграрного профілю. Науково-практична актуальність досліджуваної теми визначається Законом України «Про освіту», Законом України «Про вищу освіту», Законом України «Про основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007–2015 роки»; Указом Президента України «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні», Указом Президента України «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», «Національною доктриною розвитку освіти України у XXI столітті: Проект», Проектом «Концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років» та ін. Головною метою системи освіти є створення умов для особистісного розвитку, творчої самореалізації, навчання впродовж усього життя, забезпечення рівного доступу до якісної освіти усім громадянам. Одним з пріоритетних напрямів розвитку освіти визначено розробку і впровадження інновацій, ІКТ, забезпечення підготовки високоосвічених, кваліфікованих фахівців, спроможних працювати творчо, професійно розвиватись, вивчати та впроваджувати наукомісткі технології, бути мобільними та конкурентоспроможними на ринку праці.Item Професійна підготовка майбутніх фахівців інженерних спеціальностей на засадах інтеграції навчання з виробництвом(Вінниця: ВДПУ, 2019) Косарук, О. М.; Косарук, Е. Н.; Kosaruk, О. М.У дисертації наведено комплексне теоретико-методологічне обґрунтування вирішення проблеми професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей. Визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності в результаті освоєння робітничої професії на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови професійної підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей на засадах інтеграції навчання з виробництвом. Розроблено математичну модель діагностики рівня кваліфікації, яку одержить кожний студент у результаті освоєння робітничої професії. Запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності процесу формування готовності майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до професійної діяльності. Основні результати дослідження впроваджено в навчальний процес технічного ЗВО.