У статті розкрито специфіку інтегрованих уроків, обґрунтовано їх доцільність проведення у початкових класах, розглянуто їх класифікацію: за дидактичною метою, за етапами навчальної діяльності.
У статті розкрито вивчення лексики української мови в початковій школі на міжпредметній основі. Розглянута типологія міжпредметних зв’язків, яка забезпечує розуміння української мови в початковій школі.
