Інтегровані уроки в сучасній початковій школі : теоретико-методологічний аспект
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Вінниця : ВДПУ
Abstract
У статті розкрито специфіку інтегрованих уроків, обґрунтовано їх доцільність проведення у початкових класах, розглянуто їх класифікацію: за дидактичною метою, за етапами навчальної діяльності.
В статье раскрыта специфика интегрированных уроков, обосновано их целесообразность проведения в начальных классах, рассмотрено их классификацию: за дидактической целью, за этапами учебной деятельности.
The article describes the specifics of the integrated lessons, substantiates their expediency of conducting in the elementary classes, considers their classification: by didactic purpose, by stages of educational activity.
В статье раскрыта специфика интегрированных уроков, обосновано их целесообразность проведения в начальных классах, рассмотрено их классификацию: за дидактической целью, за этапами учебной деятельности.
The article describes the specifics of the integrated lessons, substantiates their expediency of conducting in the elementary classes, considers their classification: by didactic purpose, by stages of educational activity.
Description
Українська мова і література
Keywords
інтегрований урок, класифікація, практичні уміння та навички, міжпредметні зв’язки, творча активність, интегрированный урок, классификация, практические умения и навыки, межпредметные связи, творческая активность, integrated lesson, classification, practical skills, cross-curricular communication, creative activity
Citation
Носолюк А. Інтегровані уроки в сучасній початковій школі: теоретико-методологічний аспект [Електр. ресурс] / Аліна Носолюк // Актуальні проблеми сучасної мовної та літературної освіти в середніх навчальних закладах : матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції студентів, аспірантів та молодих учених (м. Вінниця, 16 травня 2019 р.) / упоряд. Віннічук А. П. – Вінниця
: ВДПУ, 2019. – С. 226-231