Наукові записки ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Серія "Педагогіка і психологія"

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/13085c7e-f4c4-4548-87d5-8ec8023378da

Browse

Author: search.filters.author.Burlaka, N.Has files: Yes

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Функціонування освіти дорослих в Україні в системі загальної освітньої концепції.
    (2021) Шаманська, О.; Бурлака, Н.; Shamanska, O.; Burlaka, N.
    У статті досліджено особливості функціонування освіти дорослих в Україні в системі загальної освітньої концепції. Визначено сутність та значення поняття «освіта дорослих» у загальній освітній концепції. Авторами визначено основні компоненти, які характеризують освіту дорослих, а саме: післядипломна освіта фахівців різних спеціальностей та напрямів діяльності; підготовка й перепідготовка кваліфікованих робітників; освіта безробітного населення; освіта людей похилого віку та освіта осіб з особливими потребами; здоров’язберігаюча освіта та ін. Наразі, технологія навчання є такою, що безпосередньо освітній процес не є інформуванням, а виступає діяльністю. У процесі такої діяльності дорослі набувають відповідного досвіду вирішення певних питань та ситуацій. Також процес навчання дорослих учнів передбачає не тільки знання, а й відповідний тип мислення, а також комунікаційні особливості. Разом з тим, у статті зауважено, що учасники освіти дорослих переосмислюють свої життєві цінності й переходять до отримання нового рівня знань, понять, відповідних установок свідомості та поведінки.
  • Thumbnail Image
    Item
    Застосування компетентнісного підходу у професійній підготовці менеджерів галузі освіти.
    (2021) Шаманська, О. І.; Бурлака, Н. І.; Shamanska, O.; Burlaka, N.
    У статті обґрунтовано сутність, значення та зміст компетентнісного підходу в професійній підготовці менеджерів галузі освіти. Дослідження показали, що компетентнісний підхід переорієнтовує процес освіти на отримання відповідного результату в діяльнісному аспекті, забезпечує спроможність менеджера освітнього процесу відповідати новим запитам ринку, а також розвиває особистісний потенціал фахівця для практичного розв’язання життєвих проблем і пошуку власного «Я» в професійній сфері та соціальній структурі.