Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d

Browse

Filters

2018 - 201912020 - 20221

Settings

Subject: search.filters.subject.educational tasks

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Когнітивна складова технічної грамотності для всіх
    (Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2022) Іванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.; Педоренко, Е. Ю.; Pedorenko, E. Yu.
    У статті обґрунтовано зміст когнітивної складової технічної грамотності для всіх. За основу результатів засвоєння когнітивної складової обрано здатність споживачів ресурсів матеріальної культури аналізувати технічні явища в приводах робочих машин. Відповідно універсальність технічної грамотності для всіх обмежується прийняттям раціональних споживацьких рішень та налагодженням комунікації між користувачами технічних пристроїв та працівниками служб сервісу і ремонту. Запропоновано якісні і кількісні навчальні технічні задачі, сформовані на основі феноменологічних описів технічних явищ у приводах робочих машин, в основі яких передача та трансформація механічної енергії обертального руху. Якісні і кількісні навчальні технічні задачі розглядаються в контексті формування когнітивної складової технічної грамотності для всіх.
  • Thumbnail Image
    Item
    Навчальні задачі з машинознавства для гурткової роботи
    (Вінниця: ТОВ "Меркьюрі Поділля", 2018) Іванчук, А. В.; Иванчук, А. В.; Ivanchuk, A. V.; Людва, О. В.; Людва, А. В.; Lyudva, O. V.
    У статті розглядається проблема формування технічного мислення школярів у гуртках технічної творчості з використанням задач з машинознавства. Оскільки основою будь-якої робочої машини є її привод,то знання про нього володіють політехнічними властивостями. Запропоновано методичні підходи до розробки задач з машинознавства для гурткової роботи, розроблених на базі навчального матеріалу про привод машин. Стверджується, що для формування і розвитку технічного мислення школярів на базі навчального матеріалу про привод машини можливе, якщо використовувати в якості освітнього ресурсу конструкторські і проектні типи навчальних задач.