Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
3 results
Search Results
Item Модульна технологія навчання обладнання швейного виробництва в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2021) Глуханюк, В.М.; Hlukhanyuk, V.M.; Цвілик, С.Д.; Tsvilyk, S.D.; Радомський, Д.О.; Radomsky, D.O.; Шарандакова, М.О.; Sharandakova, M.O.У статті схарактеризовано модульну технологію навчання обладнання швейного виробництва в професійно-технічних навчальних закладах швейного профілю. зазначено, що практика поєднання модульної технології навчання й рейтингової технології оцінювання якості засвоєння навчального матеріалу має певні переваги і демонструє високі результати освіти. Критерії оцінювання педагогічних можливостей методики відображають сутність і динаміку змін цієї підготовки, засвідчують достовірність здобутих результатів поліпшення якості спеціальної підготовки учнів ПТНЗ.Item Особливості контрольних заходів за умов модульної системи організації навчання в закладах професійної освіти(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2021) Цвілик, С.Д.; Tsvilyk, S.D.; Глуханюк, В.М.; Hlukhanyuk, V.M.; Загоруйко, Б.М.; Zahoruyko, B.M.; Пукман, Б.М.; Pukman, B.M.У статті йдеться про особливості контрольних заходів за умов модульної системи організації навчання в закладах професійної освіти. Визначено, що модульні контрольні роботи розробляються з дотриманням певних вимог, а саме: для оцінювання виносяться елементи теоретичних знань і практичних дій, що проєктуються для засвоєння; контрольні заходи урізноманітнюються за формою проведення (тест, усне опитування, письмова контрольна робота тощо); контрольні роботи максимально індивідуальні, під час їх проведення виключається списування, підказка тощо; контрольні роботи перевіряються оперативно, результати модуля підсумовуються й доводяться до відома учнів.Item Аспекти методики модульного навчання деталювання складальних креслень учнів старшої школи(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі Поділля», 2018) Шлячук, О. Ф.; Shlyachuk, O. F.; Ваколюк, В. Ф.; Vakolyuk, V. F.; Цвілик, С. Д.; Цвилык, С.Д.; Tsvilik, S. D.В статті розглянуто певні аспекти модульної технології навчання деталювання складального креслення. Встановлено, що основою технології є інша, відмінна від зовнішньої, але співвіднесена з нею внутрішня структура уроку. Внутрішня структура – це сукупність мікромодулів уроку. Мікромодуль – структурна одиниця, що допомагає вчителеві рухатися разом з учнями до реалізації мети. Урок розглядається як модуль, що розуміється як функціонально закінчений вузол, блок, що є частиною певної системи.