Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d
Browse
288 results
Search Results
Item Сучасна легка промисловість (розділ «Текстильне виробництво»)(Вінниця: ПП Балюк, 2022) Марущак, О. В.; Цвілик, С. Д.; Шимкова, І. В.Навчальний посібник містить теоретичні матеріали щодо процесів текстильного виробництва, а саме відомості про волокнисті матеріали, прядильне й ткацьке виробництво тканин, будову і властивості тканин. Наведено приклади вибору параметрів технологічних процесів текстильного виробництва. Подано загальні відомості про вимоги виконання робіт та певні методичні поради. Призначений для студентів спеціальності 014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології) денної та заочної форм навчання, а також буде корисним для викладачів дисциплін, зміст яких повязаний з навчанням технологій сучасної легкої промисловості (розділ «Текстильне виробництво»).Item Світоглядні машинознавчі знання майбутніх учителів технологій(Вінниця : ВДПУ, 2024) Іванчук, А. В.; Марущак, О. В.; Красильникова, І. В.Машинознавча компетентність є базовою складовою фахової підготовки майбутніх учителів технологій. Вона реалізується, як правило, у профільному навчанні старшокласників та спрямовує їхнє професійне самовизначення на сферу сучасного виробництва, допомагає школярам орієнтуватися в різних видах робочих машин, використовуючи в якості опори вміння визначати їхні способи дії, а також дозволяє майбутнім учителям технологій кваліфіковано організовувати позакласну роботу та позашкільну освіту школярів. Нині фактичний зміст машинознавчих знань майбутніх учителів технологій вузький та нерелевантний їхній професійній діяльності, так як моделює основи фахової компетентності майбутніх інженерів-конструкторів машинобудівної галузі. У статті обґрунтовується потреба заміни функціональної концепції змісту машинознавчих знань майбутніх учителів технологій на концепцію користувача робочих машин. Відповідно відбувається заміна знань інженера-конструктора машинобудівної галузі на базові світоглядні знання інженера-механіка як еталонного кваліфікованого користувача робочих машин або техніки в цілому. У досліджені було висунуто гіпотезу, що рівень пізнавального інтересу майбутніх учителів технологій до машинознавчих знань підвищиться, якщо їхній зміст буде світоглядним. Розкрито сутність методу контрольних запитань, який дозволяє моделювати машинознавчий світогляд користувача робочих машин. Педагогічний експеримент проводився у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського протягом 2018–2024 років. Він складався з трьох серій констатувальної, формувальної та контрольної стадій. На констатувальній стадії педагогічного експерименту визначався фактичний рівень інтересу студентів до машинознавчих знань. На формувальній стадії формувалася традиційна машинознавча компетентність у контрольних групах та інноваційна машинознавча компетентність в експериментальних групах. У кінці семестрів на контрольній стадії здійснювалася оцінка характеру зсуву пізнавальних інтересів студентів контрольної та експериментальної груп до машинознавчих знань. Теоретична цінність результатів полягає в обґрунтуванні концепції користувача робочих машин для визначення змісту машинознавчих знань майбутніх учителів технологій. Практична цінність результатів полягає у використанні технічних задач як дидактичної умови формування машинознавчої компетентності студентів у процесі використання засвоєних ними світоглядних машинознавчих знань для розв’язання навчальних технічних проблемних ситуацій.Item Стан і перспективи машинознавчої підготовки майбутніх учителів технологій(Кременець: ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка, 2024) Іванчук, А. В.У статті висвітлено основні недоліки сучасної машинознавчої підготовки майбутніх учителів технологій та обґрунтовано перехід на використання концепції світоглядних машинознавчих знань. В основу світоглядних машинознавчих знань покладено структурно-функціональні описи приводів робочих машин. Сформовано припущення, що технічна грамотність школярів, сформована на основі світоглядних машинознавчих знань сприятимуть їхньому самовизначенню щодо майбутньої професійної технічної діяльності.Item Реалізація ідей продуктивного навчання у проєктній діяльності майбутніх кравців, закрійників на уроках професійно-теоретичної підготовки(BoScience Publisher. Chicago, USA, 2024) Юкальчук, Л.П.; Чорноус, Л.А.; Марущак, О.В.У статті обґрунтовано теоретичні та практичні аспекти реалізації ідей продуктивного навчання у проєктній діяльності майбутніх кравців, закрійників на уроках професійно-теоретичної підготовки. Метод проєктів розглядається як інтерактивна педагогічна технологія, мета якої полягає в актуалізації опорних знань здобувачів освіти та формуванні в них нових знань і умінь для активного включення їх у проєктну діяльність у соціокультурному середовищі.Item Вплив базових структурних елементів композиції на виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва(Vienna, Austria, International Scientific Unity, 2024) Шинін, О.С.; Вусик, Н.В.; Довгаль, Є.І.; Білоносова, А.О.У статті обґрунтовано вплив базових структурних елементів композиції на виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. Зазначено, що композиція в декоративно-ужитковому мистецтві як навчальна дисципліна передбачає вивчення її наукових засад, усвідомлення взаємозв’язку елементів і цілеспрямоване застосування їх у творчій діяльності. Особливість композиції в декоративно-ужитковому мистецтві визначається органічним зв’язком властивостей матеріалу, призначенням предмету, його декором і формою.Item Етнокультурна освіта: понятійно-категорійний та змістовий аспекти(MDPC Publishing. Berlin, Germany, 2024) Красильникова, І.В.; Шимкова, І.В.; Андросович, В.В.; Довгань, А.І.; Членова, Р.О.У статті розкрито та обґрунтовано понятійно-категорійний та змістовий аспекти феномену етнокультурної освіти. Визначено мету етнокультурної освіти, яка полягає у формуванні цілісної етнокультурної компетентності, що поєднує моноетнічну глибину та поліетнічну широту розуміння етнокультур. Розглянуто різнорівневу структуру змісту етнокультурної освіти, результатом якої є рівень сформованості в майбутнього педагога етнокультурної компетентності як складової загальної професійної компетентності.Item Особливості композиційних рішень сучасних виробів ручного ткацтва(Vienna, Austria, International Scientific Unity, 2024) Красильникова, І.В.; Соловей, В.В.; Сіренко, В.В.; Ладанюк, М.В.У статті схарактеризовано особливості композиційних рішень сучасних виробів ручного ткацтва. Зазначено, що в основі композиції гобелену лежить плоске зображення, зумовлене технологією ручного ткацтва; найефективнішими прийомами відображення художнього образу у виготовленні виробу декоративно-ужиткової творчості є узагальнення, стилізація та трансформація. Визначено основні критерії грамотної побудови композиції для гобелену.Item Формування у майбутніх художників декоративного мистецтва професійних компетенцій засобами академічного і декоративного рисунку(Vienna, Austria, International Scientific Unity, 2024) Зузяк, Т.П.; Довженко, М.В.; Жилінська, М.О.; Нагорна, Д.В.У статті обґрунтовано теоретико-методичні аспекти формування у майбутніх художників декоративного мистецтва професійних компетенцій засобами академічного і декоративного рисунку. Зазначено, що майбутні художники декоративного мистецтва мають засвоїти повний курс академічного рисунку, широкий спектр графічних технік і матеріалів, вільно володіти прийомами художньої стилізації та графічної організації зображення на площині, яка потрібна їм у майбутній художній діяльності.Item Створення художнього образу виробів декоративно-ужиткового мистецтва у проєктно-художній діяльності(Vancouver, Canada, 2024) Марущак, О.В.; Соловей, В.В.; Давидюк, А.В.; Чуан Чжічунь; Заєць, Л.В.У статті теоретично обґрунтовано феномен художнього образу як основи проєктно-художньої діяльності в галузі декоративно-ужиткового мистецтва (на прикладі проєктування художньої кераміки); визначено особливості художнього образу в мистецтві, специфіку його виявлення в ужитковому мистецтві, у виробах художньої кераміки. Розвиток здатності створювати художні образи розглянуто як одну з важливих умов формування професійної культури та підготовки художника декоративного мистецтва.Item Художньо-образна мова формування декоративної композиції(Vienna, Austria, International Scientific Unity, 2024) Марущак, О.В.; Романенко, С.В.; Будикіна, Б.С.; Павловська, Є.А.У статті розкрито сутність художньо-образної мови формування декоративної композиції; визначено основну мету декоративної композиції; схарактеризовано засоби виразності композиції на площині, основні прийоми формування декоративної композиції. Зазначено, що художньо-образна мова в зображенні декоративної композиції передбачає поєднання фантазійності, умовності зображення та використання колірної символіки.