Кафедра образотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності

Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0b99be40-a4f0-407b-85b3-8304c1cb5d2d

Browse

Search Results

Now showing 1 - 10 of 21

Розвиток технологічних компетентностей учнів профільної школи в процесі навчання художньої обробки деревини
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Гаркушевський, В. С.; Гуцько, М. С.; Андрусишена, Д. А.
В статті розглядаються аспекти формування технологічних компетентностей учнів профільної школи в процесі навчання художньої обробки деревини. Встановлено, що цей профіль навчання має свою специфіку щодо гармонійного поєднання художньої, національної і технічної складових, що впливає на визначення змісту навчання. У навчанні технологій художньої обробки деревини з використанням засобів мультимедіа в учнів розвивається пізнавальна діяльність, логічне мислення, увага, пам’ять, вони стають більш активними. Розповсюдженими формами є представлення навчального матеріалу у вигляді електронних підручників, енциклопедій, де застосовуються гіпертекстові технології та елементи мультимедіа і їх використання є ефективним для підвищення якості знань.
Моделювання систем міжпредметних зв’язків основ виробництва в навчанні технологій учнів старшої школи
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2023) Гаркушевський, В. С.; Бабич, В. В.; Загородній, О. В.; Цвілик, Р. О.
У статті йдеться про моделювання міжпредметних зв’язків основ виробництва в навчанні технологій учнів старшої школи. Встановлено, що міжпредметні зв’язки виявляються через зв’язок явищ і процесів, закономірності виділення окремих знань, коли відбувається глибоке проникнення у процеси вивчення, комплексний розгляд об’єктів, явищ. Елементи знань стають динамічними щодо послідовності їх подання, змісту знань, видів діяльності вчителя й сприяють утворенню міжпредметної структури навчальних знань.
Використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників
(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsk, V. S.; Деркач, М. О.; Деркач, М. А.; Derkach, M. O.; Гордєєв, В. В.; Gordeyev, V. V.
У статті розглядається використання комп’ютерних програм під час навчання обробки конструкційних матеріалів майбутніх кваліфікованих робітників. Встановлено, що практичні заняття з використанням комп’ютерних технологій сприяють посиленню зворотного зв’язку у педагогічній системі, призначені для поглибленого вивчення, розширення, деталізації знання, одержаного в узагальненій формі. У методичних рекомендаціях до проведення практичних занять з обробки конструкційних матеріалів варто передбачати використання інноваційних комп’ютерних методів навчання, модульну побудову змісту, поєднання різних методів навчання, групову й індивідуальну роботу, активне навчання (проблемне, ділові ігри).
Засади компетентнісного підходу в навчанні основ підприємництва учнів старшої школи
(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Бохонко, М. С.; Бохонко, Н. С.; Bokhonko, M. S.; Ваколюк, В. В.; Vakolyuk, V. V.
У статті розглянуто засади компетентнісного підходу в навчанні основ підприємництва учнів старшої школи. Встановлено сутність та взаємні зв’язки основних економічних педагогічних категорій, що є складовими економічно компетентності. Визначено, що навчання основ підприємництва в старшій школі є складовою системи економічної освіти як окремого учня, так і суспільства. Економічне виховання, що здійснюється поза школою, також відіграє важливу роль у формуванні економічної свідомості та економічної культури особистості.
Засоби мультимедіа як інструментарій активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи
(Вінниця: ПП Балюк І. Б., 2019) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Михальчук, О. І.; Михальчук, О. И.; Mikhalchuk, O. I.; Уманець, М. І.; Уманец, М. И.; Umanets, M. I.
У статті розглядаються проблеми застосування засобів мультимедіа як інструментарію активізації когнітивної діяльності учнів середньої і професійної школи. Встановлено, що призначення мультимедійного уроку з розвитку когнітивних здібностей учнів є таким: вивчення нового матеріалу, добір і подання нової інформації; закріплення набутих знань, відпрацювання предметних компетентностей; повторення, практичного застосування одержаних знань і сформованих умінь та навичок; узагальнення, систематизації знань. Для посилення когнітивного ефекту уроку вчителеві варто акцентувати увагу учнів на завданнях уроку, щоб проведення мультимедійного уроку не стало просто формалізованою процедурою. Виходячи з цього, вчитель підбирає необхідні форми і методи проведення уроку, освітні технології, прийоми педагогічної техніки.
Обґрунтування компетентнісної графічної підготовки вчителя трудового навчання та технологій і викладача професійної освіти засобами матричного моделювання
(Київ-Вінниця: ТОВ фірма "Планер", 2019) Цвілик, С. Д.; Цвилык, С. Д.; Tsvilik, S. D.; Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Шимкова, І. В.; Шимкова, И. В.; Shimkova, I. V.
У статті розглядаються проблеми компетентнісної графічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання та технологій і викладачів професійної освіти. За умов застосування теоретичних засад компетентнісного підходу та визначення наступності у змісті графічної підготовки у вищому закладі освіти, спираючись на актуальні дослідження та практичні рекомендації створено матрицю наступнісно-компетентнісного навчання нарисної геометрії і креслення як систему формування загальних і фахових компетентностей, спроектовано навчальну мобільність і групову співпрацю педагогів та студентів для ефективного досягнення освітніх цілей. Встановлено, що наступнісно-компетентнісний аналіз структури й інформаційного наповнення змісту графічних дисциплін засобами матричного моделювання дає можливість оптимізувати графічну підготовку вчителя трудового навчання та технологій та викладача професійної освіти. Одним з проявів такого процесу є оновлення й коригування змісту навчання графічних дисциплін у ВЗО, визначення умов формування технічного і просторово-об’єктного мислення. Запропонована матриця наступнісно-компетентнісного навчання нарисної геометрії і креслення відображає психологічні закономірності сприймання і засвоєння навчального матеріалу, формування графічних компетентностей майбутніх фахівців.
Актуалізація напрямів і продукції графічного дизайну
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Михальчук, О. І.; Михальчук, О. І.; Michalchuk, O. I.; Рябчук, А. В.; Ryabchuk, A. V.
В статті розглядаються структурні дефініції графічного дизайну. Встановлено, що графічний дизайн є невід’ємною складовою професійної рекламної компанії та враховує наступні напрями: дизайн рекламної продукції (презентації, дизайн плакатів, дизайн реклами в ЗМІ, дизайн зовнішньої реклами); дизайн офісної продукції (дизайн візиток; дизайн бланків; дизайн конвертів); дизайн поліграфічної продукції (розроблення листівок; рекламні флаєри та буклети; дизайн каталогів); дизайн сувенірної продукції (розроблення фірмових ручок та блокнотів; дизайн листівок, календарів, чашок).
Організація колективного навчання художнього різьблення деревини у профільній школі
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Гордєєв, В. В.; Гордеев, В. В.; Gordeyev, V. V.; Сташко, Д. І.; Сташко, Д. И.; Stashko, D. I.
В статті розглядаються аспекти колективного навчання різьблення деревини в школі. Встановлено, що залучення учнів до надбань декоративно-вжиткового мистецтва у школі сприяє формуванню в учнів здорових естетичних смаків. Навчаючись робити речі не просто корисні, а й красиві, школярі глибоко усвідомлюють значення естетичного складової в житті людини. Важливо, щоб доступні види праці поєднувалися з колективною художньою творчістю і давали можливість проявитися учнівському смаку в посильній діяльності.
Економічна освіта й виховання учнів під час навчання варіативно-обов’язкового модулю «основи підприємницької діяльності» в старшій школі
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Ваколюк, В. Ф.; Vakolyuk, V. V.; Подпокровний, С. В.; Подпокровный, С. В.; Podpokrovny, S. V.
В статті розглядаються основні напрями й риси економічної освіти учнів під час навчання технологій в старшій школі відповідно до змісту оновленої програми. Встановлено, що глибокий аналіз змісту та застосування інноваційних методик навчання поліпшує процес утворення системи ключових компетентностей учнів та узагальнених економічних знань з основ виробництва, прискорює процес формування економічного мислення як аспекту економічної культури учнів старшої школи, розвиток умінь застосовувати теоретичні знання у практичній діяльності.
Засвоєння соціальної і предметної діяльності учнів шляхом ігрової імітації харчових технологій
(Вінниця: ТОВ «Меркьюрі-Поділля», 2018) Гаркушевський, В. С.; Гаркушевский, В. С.; Garkushevsky, V. S.; Колодько, С. А.; Юхименко, С. М.; Юхименко, С. Н.; Yukhimenko, S. М.
В статті розглядаються можливості застосування інноваційних методик під час навчання харчових технологій учнів старшої школи. Встановлено, що ефективною є інтегрована розробка структури та змісту інноваційної технологічної підготовки учнів старшої школи на основі наукових положень харчових технологій щодо підготовки, виготовлення, зберігання та споживання харчових продуктів, принципів побудови систем керування технологічними об’єктами.