Наукові публікації. Виступи
Permanent URI for this collectionhttps://library.vspu.net/items/0544cdfa-5701-44ca-9dfa-b7c00b2ce06d
Browse
287 results
Search Results
Item Діахронічний аспект формування категорії кількості в англійській мові(2010) Грачова, І.Є.Останні десятиліття XX – XXI ст. позначені певними зрушеннями у розбудові діахронних студій. Особливий інтерес викликають питання, пов’язані зі становленням певних лексико-граматичних категорій. Категорія кількості неодноразово слугувала об’єктом дослідження у мовознавчих студіях різних часів. Проте, виявлення тенденцій еволюції цієї категорії сприяє подальшій розбудові мовних одиниць та мовних універсалійItem Статус слів-квантифікаторів в англійській мові VII-XVII ст(2020) Грачова, І. Є.; Мосійчук, А.В.; Радудік, О.Є.У статті розглянуті проблеми частиномовного статусу слів-квантифікаторів в період їх становлення протягом VII-XVII ст. Діахронічні дослідження є важливою ланкою сучасної лінгвістичної науки, оскільки без них не можливо було б розуміти сучасний стан мови, у даному випадку англійської мови. Дистрибуція у реченні дозволила виокремити квантифікатори в окремий класItem До питання про граматичний статус слів-квантифікаторів(2021) Грачова, І. Є.Метою даної статті є аналіз різних парадигм дослідження даних одиниць як формоутворюючих конституентів поля кількості. На разі існує потреба у дослідженні генези, розвитку та функцій цих слів з урахуванням новітніх здобутків теоретичного синтаксисуItem Political Correctness in Language and Society(2024) Грачова, І. Є.The issue of the role of political correctness in language is not completely resolved. Political correctness is not only a linguistic phenomenon, but also a social one. The manifestation of the principles of political correctness in language is an eloquent example of society's conscious influence on languageItem Conceptual Principles of Studying Quantifiers in Modern Linguistic Studios.(2023) Грачова, І. Є.In language, the category of quantity is expressed by various grammatical and lexical means and is represented by a number of meanings; in linguistics, it opposes two concepts: definite quantity – indefinite quantity. The class of quantifier denotes an undifferentiated quantity, which is one of representatives of indefinite quantity.Item Іншомовні запозичення у мові середньо-англійського періоду(2020) Грачова, І. Є.Словниковий склад будь-якої мови являє собою складну систему, що виникла в процесі багатовікового історичного розвитку, що характеризується діахронічною мінливістю, здатністю до перетворень на всіх рівнях мовної структури. Поява слів іншомовного походження є природним і необхідним процесом розвитку мови, сприяє збагаченню її лексичного складу, адже лексичні запозичення є результатом контактування культурItem Linguistic and cognitive features of english written academic discourse(2020) Hrachova, I.; Mosiichuk, A.The article highlights the linguistic and cognitive characteristics of English written academic discourse from a cognitive-communicative perspective claiming that the academic prose has a set of verbal features that testify to the actualization of corresponding conceptual structuresItem Розвиток логічного мислення майбутніх учителів засобами інтерактивних технологій(Кропивницький : Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2023) Акімова, О. В.; Дяченко, М. О.; Ромащук, О. І.У статті розглянуті різні аспекти проблеми розвитку логічного мислення як важливого компоненту педагогічної підготовки майбутнього учителя. Виписано вимоги до визначення понять, що схарактеризовані у державному стандарті України: сумірності; наявність лише суттєвих ознак, але таких, що дають змогу чітко відмежувати основне; нездатність спричиняти хибне коло; відсутність тавтології; відсутність заперечувальних ознак у визначенні. Доведено, що розвиток логічного мислення впливає на успішність навчальної діяльності студентів, на їх особистісно-професійний розвиток за умови дотримання дидактичних правил, а саме: чітку послідовність етапів заняття; акцентування на завданнях, котрі студенти мають виконати на заняттях або самостійно; наявність чіткої системи контролю й самоконтролю. У статті виокремлено позитивні peзультaти iнтepaктивнoгo нaвчaння на розвиток логічного мислення, а саме це: iнтeнcифiкація пpoцecу зacвoєння й твopчoгo використання знaнь у процесі виpiшeннi професійних зaвдaнь; пiдвищення мoтивaцiї студентів до виpiшeння навчальних пpoблeм; вcтaнoвлeння взaємoзaлeжниx цiннicниx вiднocин з людьми, дocвiд дiaлoгiчнoї пiзнaвaльнoї взаємодії, мopaльниx кoмунiкaтивниx відносин; удocкoнaлення пpoфeciйнoї кoмпeтeнтнocтi чepeз включeння здобувачів освіти в кoлeктивну діяльність; побудова cиcтeми кoнтpoлю зa зacвoєнням знань й умiнь в piзниx cитуaцiяx мoжe будувaтиcя нa ocнoвi звopoтнoгo зв’язку. До переваг використання інтерактивних методів навчання у статті віднесено: встановлення толерантного освітнього середовища та корпоративного характеру спілкування; мотивування викладачем студентів до пізнавальної співпраці; нівелювання авторитарної позиції педагога; активне використання у навчанні творчого досвіду. Найбільш поширеними інтерактивними методами є такі: ситуаційні задачі, тренінги, прес-конференції, кейс-методи, майстер-класи, ігрове навчання, тестування, круглі столи, мультимедійні заняття, електронні методичні посібники тощо.Item Логічне мислення майбутніх учителів як наукова категорія(Кропивницький : Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2023) Акімова, О. В.; Ромащук, О. І.; Сапогов, М. В.У статті представлено різні точки зору сучасних вітчизняних науковців щодо вирішення проблеми сутності логічного мислення майбутніх учителів як наукової категорії. Логіка розглядається у статті як складова системи наук, що відносяться до інтелектуальної основи суспільстві та доведено, що логіка виконує такі функції: світоглядну; пізнавальну; методологічну; евристичу; виховну. Доведено, що логічного мислення є важливим компонентом професійної підготовки майбутнього учителя, а у процесі оволодіння логічними знаннями та ефективного використання їх у практичній діяльності відбувається формування самосвідомості особистості, її інтелектуальне зростання та особистісно-професійне становленне майбутнього учителя, що призводить у подальшому до розуміння взаємозв’язків явищ соціального і професійного життя, до можливості вести аргументовану полеміку з опонентами. У статті розглянуті логічні способи створення наукових понять, для чого використовуються логічні дії, такі як: аналіз, порівняння, синтез, абстрагування, узагальнення. Представлено закони логічного мислення, такі як: закон тотожності, що визначається так: зміст і обсяг думки про певний предмет мають бути чітко визначені і бути незмінними у процесі висловлювання; закон суперечності, відповідно до котрого мислення людини має бути тільки визначеним, точним, несуперечливим, адже не можуть бути істинними одночасно дві протилежні думки стосовно одного предмету в один ча, в одному відношенні; закон виключеного третього – це закон, котрий виключає третю особу між двома суперечностями та визначається так: з двох суперечливих суджень одне є істинним, друге– хибним; закон достатньої підстави виражає вимогу доказовості та аргументованості мислення та визначається таким чином: думка є істинною тоді, коли вона підтверджена іншими думками, істинність котрих безсумнівна.Item Освітні типові програмні комплекси формування фахівця нового типу світового туристичного менеджменту(Київ : Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління, 2024) Ромащук, О.; Опря, Б.; Тимейчук, А.В статті розкрито освітні типові програмних комплекси формування фахівця нового типу за зразком світового туристичного менеджменту. Удосконалити навички використання засобів цифрових технологій у професійній діяльності можна на заняттях з навчальних дисциплін вибіркового циклу, на які у кожній освітній програмі відводиться не менше 25% навчального навантаження. Використання сучасних цифрових технологій у підготов ці майбутніх фахівців туристичної галузі сприяє удосконаленню змісту, методів та форм навчання в унікальному інформаційному просторі, формуванню навичок використання цифрових технологій у практичній діяльності, підготовці до професійної діяльності в умовах інноваційного розвитку, самостійному здобуттю знань, проведенню інформаційно - освітньої та експериментально - дослідницької діяльності і є пріоритетом для підвищення ефективності підготовки майбутніх фахівців туристичної галузі. Для створення віртуальних туристичних продуктів майбутнім фахівцям туристичної галузі потрібно зібрати підбірку зображень, на основі яких і буде створюватися віртуальний тур. Такі лабораторні роботи дозволяють підготувати студентів до майбутньої професійної діяльності з використанням сучасних інноваційних технологій та цифрових засобів. Таку роботу майбутні фахівці туристичної галузі можуть виконати в межах самостійної чи індивідуальної роботи з однієї із навчальних дисциплін. Це дозволяє сформувати навички створення вір туальних туристичних продуктів, які можна удосконалювати з використання платного програмного забезпечення, що має більше технічних і технологічних можливостей. Яскравим прикладом таких турпродуктів є «віртуальна екскурсія семи Українських музеїв (Національний музей народної архітектури та побуту України (Пирогів), Музей народної архітектури і побуту у Львові “Шевченківський гай” (Львів), Музей народної архітектури та побуту Середньої Наддніпрянщини (Переяслав-Хмельницький), Закарпатський музей народної архітектури та побуту (Ужгород), Центр народознавства “Мамаєва Слобода” (Київ), Запорізька Січ - Національний заповідник “Хортиця” (Запоріжжя), Резиденція Богдана Хмельницького (Чигирин)), де можна здійснити віртуальну подорож, дізнатися більше про народну архітектуру і побут, відчути всю самобутність української культури. 3D-тури таких музеїв також доступні в режимі Street View на Картах Google».