Збагачення знань студентів про соціальну компетентність шляхом впровадження соціально-педагогічного спецкурсу

Abstract

У статті розкрито зміст однієї з педагогічних умов – збагачення знань студентів про соціальну компетентність за допомогою розробки і реалізації соціально-педагогічного спецкурсу для студентів-членів студентського самоврядування. Висвітлено особливості використання такої педагогічної форми, як соціально-педагогічний спецкурс і педагогічного засобу (самовиховання), що забезпечують отримання студентами нових знань про соціальну компетентність та самовиховання. У статті розглянуто зміст лекцій і практичних занять, спрямованих на виявлення основних сутнісних характеристик соціальної компетентності, що забезпечує адекватне, позитивне і усвідомлене ставлення до себе й інших людей і самовиховання як педагогічного засобу зміни ставлення до себе й інших. Запропоновано прийоми включення студентів у роботу на практичних заняттях, використання інформаційних та проблемних питань, рефлексивних завдань, спрямованих на усвідомлення студентами отриманих знань про соціальну компетентність та самовиховання. Проаналізовано шляхи формування досвіду соціально компетентної поведінки за допомогою проведення студентами тематичного «круглого столу».The article reveals the content of one of the pedagogical conditions – enriching the students’ knowledge of social competence through the development and implementation of a socio-pedagogical special course for students-members of student self-government. The peculiarities of the use of such a pedagogical form as a social pedagogical special course and a pedagogical tool (self-education) are provided, providing students with new knowledge about social competence and self-education. The article deals with the content of lectures and practical classes aimed at revealing the basic essential characteristics of social competence, which provides an adequate, positive and conscious attitude towards themselves and other people and self-education as a pedagogical means of changing the attitude towards oneself and others. The methods of inclusion of students into work in practical classes, use of informational and problem questions, reflexive tasks aimed at students’ perceived knowledge about social competence and self-education are offered. The ways of forming the experience of socially competent behavior by means of holding the students of the thematic «round table» are analyzed. Discussed not only the problem of formation of social competence in theory and practice, but also a demonstration of the conscious attitude of the best students leading the bodies of student self-government departments of the university, to self-education as a pedagogical means of changing the attitude towards themselves and others. Information on the specifics of the process of self-education, its stages, place in the professional formation on the specifics of the teacher, about the experience and results of self-study work on the acquisition of social competence was obtained.