Критерії й показники сформованості морально-вольових якостей студентів вищих медичних навчальних закладів

Abstract

У статті проаналізовані підходи вчених до визначення критеріїв і показників сформованості морально-вольових якостей особистості. Виявлено, що переважна більшість дослідників виокремлює три основні критерії сформованості морально-вольових якостей майбутніх фахівців: когнітивний, що передбачає наявність знань про морально-вольові якості; мотиваційно-ціннісний, що виявляється в прагненні особистості до розвитку морально-вольових якостей у зв’язку з розумінням їхньої необхідності в майбутній професійній діяльності; поведінковий, що відображається в реалізації набутих моральних знань, цінностей, принципів, правил і норм у професійній діяльностіВ статье проанализированы подходы ученых к определению критериев и показателей сформированности морально-волевых качеств личности. Выявлено, что большинство исследователей выделяют три основных критерия сформированности морально-волевых качеств будущих специалистов: когнитивный, что предполагает наличие знаний о морально-волевых качествах; мотивационно-ценностный, который проявляется в стремлении личности к развитию морально-волевых качеств в связи с пониманием их необходимости в будущей профессиональной деятельности; поведенческий, выражающийся в реализации приобретенных нравственных знаний, ценностей, принципов, правил и норм в профессиональной деятельностиAuthor of the article selected and analyzed the different approaches of scientists to the determine the criteria and indications of formation of moral and volitional qualities of personality. Found the researchers, considering various factors in identifying the criteria of forming moral and volitional qualities in their studies take into account three components:cognitive, which implies a certain knowledge of the moral and volitional qualities; motivational, manifested in the desire of the individual to develop moral and volitional qualities due to their understanding of the need for future careers; behavioral, reflected in the implementation of knowledge acquired moral, values, principles, rules and norms in professional activities