Моделювання професійної діяльності тренера з художньої гімнастики

Abstract

Майстерність кращих тренерів, вивчення їх досвіду, розробка моделей професійної діяльності тренерів з художньої гімнастики дозволяє намітити шлях, який веде до заповітної цілі – високих спортивних результатів. В роботі використано аналіз науково-методичної літератури, систематизація та узагальнення, опитування, педагогічні спостереження за тренувальним та змагальним процесом та анкетування. У статті сформульовані професійні характеристики особистості у діяльності тренера з художньої гімнастики. У моделі врахована діяльність кращих тренерів країни, їх знання, вміння та індивідуальний досвід. Представлені основні складові моделі педагогічної діяльності, що необхідні у тренерській роботі. Виявлено найбільш важливі чинники, що впливають на професійні якості тренера з художньої гімнастики. Розроблено практичні рекомендації, що дозволять визначити тренерам свої недоліки та переваги у роботі, побачити напрямок до самовдосконалення та перспективи досягнення високих результатів. Для того, щоб виконати свої професійні обов’язки, тренеру необхідно знати специфіку обраного виду спорту, зміст посадових обов’язків, критерії, за якими оцінюються його ділові та особистісні якості. У нашій роботі ми намагалися відобразити не тільки модель особистості тренера з художньої гімнастки, а й специфіку цього виду спорту. Також, ми виокремили характеристики та дії, які будуть відповідати сучасним потребам для здійснення тренерської діяльності. Вони повинні глибоко володіти знаннями, які складають предмет їх спеціалізації, підходити до процесу навчання з професійним інтересом, з розумінням завдань, з тверезою самооцінкою своєї професійної підготовленості.

Мастерство лучших тренеров, изучение их опыта, разработка моделей профессиональной деятельности тренеров по художественной гимнастике позволяет наметить путь, ведущий к заветной цели - высоких спортивных результатов. В работе использованы анализ научно-методической литературы, систематизация и обобщение, опрос, педагогические наблюдения за тренировочным и соревновательным процессом и анкетирования. В статье сформулированы профессиональные характеристики личности в деятельности тренера по художественной гимнастике. В модели учтена деятельность лучших тренеров страны, их знания, умения и индивидуальный опыт. Представлены основные составляющие модели педагогической деятельности, необходимые в тренерской работе. Выявлены наиболее важные факторы, влияющие на профессиональные качества тренера по художественной гимнастике. Разработаны практические рекомендации, которые позволят определить тренерам свои недостатки и преимущества в работе, увидеть направление к самосовершенствованию и перспективы достижения высоких результатов. Для того, чтобы выполнить свои профессиональные обязанности, тренеру необходимо знать специфику избранного вида спорта, содержание должностных обязанностей, критерии, по которым оцениваются его деловые и личностные качества. В данной работе мы пытались отразить не только модель личности тренера по художественной гимнастки, но и специфику данного вида спорта. Также, мы выделили характеристики и действия, которые будут отвечать современным потребностям для осуществления тренерской деятельности. Они должны глубоко владеть знаниями, которые составляют предмет их специализации, подходить к процессу обучения с профессиональным интересом, с пониманием задач, с трезвой самооценкой своей профессиональной подготовленности.

The skill of the best coaches, the study of their experience, and the development of the model of coaches` professional activity in rhythmic gymnastics allows you to outline the path that leads to a cherished goal – high sports results. We used the analysis of scientific and methodological literature, systematization and generalization, surveys, pedagogical observations of the training, competitive process and questioning. The article formulates the professional characteristics of the individual in the activities coach of rhythmic gymnastics. The model takes into account the activities of the best coaches of the country, their knowledge, skills and individual experience. Presents the main components of the model of pedagogical activity, necessary in coaching. It identified the most important factors that have an impact on the professional qualities of the coach in rhythmic gymnastics. There were developed exactly practical recommendations were that will allow coaches to identify their own shortages and advantages at their work, to see the direction towards self-improvement and the prospects for achieving high results. In order to fulfill his professional duties, the coach needs to know the specifics of the chosen sport, the content of official duties, the criteria by which his business and personal qualities are assessed. In this article, we tried to reflect not only the model of the coach`s personality in rhythmic gymnastics, but also the specifics of this sport. What is more, we have identified characteristics and actions that will meet current needs for the implementation of coaching activities. They have to have a deep knowledge that is the subject of their specialization, they must approach the learning process with a professional interest, with an understanding of the tasks, with a sober self-assessment of their professional training.