Концептуальні підходи до використання засобів доповненої реальності в освітньому процесі

dc.contributor.authorЛитвинова, Світлана Григорівна
dc.contributor.authorLytvynova, Svitlana Hryhorivna
dc.contributor.authorБуров, Олександр Юрійович
dc.contributor.authorBurov, Oleksandr Yu.
dc.contributor.authorСемеріков, Сергій Олексійович
dc.contributor.authorSemerikov, Serhii Oleksiiovych
dc.date.accessioned2021-02-01T17:54:57Z
dc.date.available2021-02-01T17:54:57Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionОсвіта. Технології навчання. Технології AR. Закордонний досвід. СШАuk_UA
dc.description.abstractУ статті проаналізовано закордонний досвід, зокрема стан використання доповненої реальності (AR) в Сполучених штатах Америки, стан розвитку теми дослідження у вітчизняних закладах освіти та встановлено, що AR підвищує ефективність навчання, сприяє розвитку пізнавальної активності, підвищує якість засвоєння знань, провокує інтерес до навчання, сприяє розвитку дослідницьких навичок та предметних компетентностей здобувачів освіти; виокремлено проблеми використання засобів доповненої реальної в освітньому процесі й наголошено на дефіциті фахівців з підготовки освітніх проєктів. Розкрито історичний шлях розвитку технології AR та акцентовано увагу на розширенні можливостей застосування цієї технології для потреб суспільства. Обґрунтовано концептуальну модель використання AR в освітньому процесі та визначено чотири її складові (техніко-технологічна, освітньо-наукова, формувально-розвивальна та якість навчання). Встановлено, що для впровадження технології AR в освіті необхідно забезпечити освітнє середовище технічними засобами, засоби відтворення, дібрати операційні системи та програмне забезпечення, а для використання AR здобувачами освіти мають бути розроблені новітні підручники, посібники, картки, робочі зошити, інструкції тощо. Автори обґрунтували принципи (доцільності, доступності, пізнання, цілісності, навчальної спрямованості, мобільності) і підходи (когнітивний, системний, діяльнісний, диференційований, особистісно орієнтований, інноваційний), описано педагогічні умови та уточнено переваги й недоліки використання AR-технології в освітньому процесі. Встановлено, що здобувачі освіти вже активно використовують AR для розваг, а педагоги потребують додаткової дієвої підтримки (навчання). Виокремлено основні види технології AR для розроблення навчальних, дидактичних та методичних матеріалів. Концептуальні підходи дадуть можливість розробити новітнє навчально-методичне забезпечення для здобувачів освіти, що сприятиме підвищенню її якості.uk_UA
dc.description.abstractThe article analyzes foreign experience, the state of augmented reality (AR) use while teaching in the United States in particular, the state of the research topic development in domestic educational institutions, and finds that AR increases learning efficiency, encourages cognitive activity, improves learning, provokes interest in studying, promotes both research skills development and students subject competencies; the problems of augmented reality means use within the educational process are highlighted , and the insufficiency in the number of educational projects preparation specialists is emphasized. The way of AR technology historical development is depicted, and the emphasis is put on expanding the possibilities of this technology application for the needs of society. The conceptual model of AR use in the educational process is substantiated and its four components (technical-technological, educational-scientific, formative-developmental, and qualitative-educational) are determined. It is established that for the introduction of AR technology in education it is necessary to provide the educational environment with technical means, means of reproduction, select operating systems and software, and the latest textbooks, manuals, cards, workbooks, instructions etc. need to be developed for the students’ use of AR. The authors substantiate the principles (expediency, accessibility, cognition, integrity, educational orientation, mobility) and approaches (cognitive, systemic, activity-based, differentiational, personality-oriented, innovative), as well as describe pedagogical conditions and clarify the advantages and disadvantages of using AR technology in education. It has been established that students are already actively using AR for entertainment, and teachers need additional effective support (training). The main types of AR technology for the development of educational, didactic, and methodological materials are identified. Conceptual approaches will provide an opportunity to develop the latest educational and methodological support, educational programs, and courses for students, which will improve the quality of education itself.en
dc.identifier.citationЛитвинова С. Г. Концептуальні підходи до використання засобів доповненої реальності в освітньому процесі / С. Г. Литвинова, О. Ю. Буров , С. О. Семеріков // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць / гол. ред. Н. І. Лазаренко; Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського. – Вінниця : Друк плюс, 2020. – Вип. 55. – С. 46-62. – DOI: 10.31652/2412-1142-2020-55-46-62uk_UA
dc.identifier.otherУДК 373.3/.5.016:5]:004
dc.identifier.urihttps://library.vspu.net/items/f71b5c2a-753f-43d9-9c54-68d4a25ea2a9
dc.publisherВінниця : Друк плюсuk_UA
dc.subjectдоповнена реальністьuk_UA
dc.subjectпідходи до використання ARuk_UA
dc.subjectпринципи використання ARuk_UA
dc.subjectконцептуальна модель використанням ARuk_UA
dc.subjectпедагогічні умови використання ARuk_UA
dc.subjectвиди технології ARuk_UA
dc.subjectосвітній процесuk_UA
dc.subjectaugmented realityuk_UA
dc.subjectapproaches to the use of ARuk_UA
dc.subjectprinciples of using ARuk_UA
dc.subjectconceptual model using ARuk_UA
dc.subjectpedagogical conditions of AR useuk_UA
dc.subjecttypes of AR technologyuk_UA
dc.subjecteducational processuk_UA
dc.titleКонцептуальні підходи до використання засобів доповненої реальності в освітньому процесіuk_UA
dc.title.alternativeConceptual approaches to the use of augmented reality means within the educational processuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Lytvynova_Suchasni_informaciini_tehnologii_vip_55-46-62.pdf
Size:
873.28 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: