Розвиток ІТ-компетентності майбутніх керівників вищих навчальних закладів як проблема сучасної освіти

Abstract

У статті розглядаються питання розвитку ІТ-компетентності майбутніх керівників ВНЗ, інформатизація навчально-виховного процесу, впровадження та ефективне застосування ІКТ в освіті, розвиток та вплив сучасних інформаційних технологій на освіту. Сучасні вимоги до навчання та викладання у ВНЗ потребують висококваліфікованих, ерудованих та обізнаних у своїй справі керівників, котрі вправно володіють та використовують у житті вищого навчального закладу сучасні інформаційні технології. Керівник зобов’язаний уміти організувати управлінський процес навчання таким чином, щоб студенти навчились аналізувати, осмислювати та використовувати отриману інформацію у навчальній діяльності та поза нею, пояснювати та узагальнювати її, застосовувати в конкретних умовах тощо. Інформаційне суспільство потребує керівників, здатних ефективно застосовувати ІКТ-технології у власній професійній діяльності, вирішувати проблеми у відповідній сфері, проводити перевірки щодо організації навчального процесу та керувати динамікою прогресу в сфері навчання, професійної самореалізації, розвитку кожного студента у напряму формування життєвого шляху. Постійна практика використання нових інформаційних технологій привчає до нового стилю роботи, а досвід використання соціальних сервісів спонукає до пошуку нових форм діяльності, налаштовує на нові педагогічні й організаційні рішення навчальних ситуацій. Проблема компетентності керівників вищих навчальних закладів у сфері використання інформаційних технологій досі є актуальною.

В статье рассматриваются вопросы развития ИТ-компетентности будущих руководителей ВУЗОВ, информатизация учебно-воспитательного процесса, внедрение и эффективное применение ИКТ в образовании, развитие и влияние современных информационных технологий на образование. Современные требования к обучению и преподаванию в ВУЗАХ нуждаются в высококвалифицированных, эрудированных и осведомленных в своем делу руководителей, которые умело владеют и используют в жизни высшего учебного заведения современные информационные технологии. Руководитель обязан уметь организовать управленческий процесс обучения таким образом, чтобы студенты научились анализировать, осмысливать и использовать полученную информацию в учебной деятельности и вне ее, объяснять и обобщать ее, применять в конкретных условиях и тому подобное. Информационное общество нуждается в руководителях, способных эффективно применять ИКТ-технологии в собственной профессиональной деятельности, решать проблемы в соответствующей сфере, проводить проверки по организации учебного процесса и управлять динамикой прогресса в сфере обучения, профессиональной самореализации, развития каждого студента в направлении формирования жизненного пути. Постоянная практика использования новых информационных технологий приучает к новому стилю работы, а опыт использования социальных сервисов побуждает к поиску новых форм деятельности, настраивает на новые педагогические и организационные решения учебных ситуаций. Проблема компетентности руководителей высших учебных заведений в области использования информационных технологий до сих пор является актуальной.

The issues of development of IT-competence of future leaders of higher education institutes, computerization of an educational process, implementation and effective use of ICT in education, development and the impact of modern information technologies in education were considered in this article. Current requirements for teaching and learning in higher education require highly qualified, erudite and knowledgeable in their field directors, who possesses skillfully and uses modern information technologies in the life of university. Director has to be able to organize the training management process so that students learn to analyze, interpret and use the information in learning activities and outside it, to explain and summarize it, apply in specific circumstances and so forth. Information society requires leaders who can use ICT-technologies effectively in their own careers, solve problems in the relevant field, to conduct checks in the educational process and manage dynamic progress in the field of education, professional self-realization, development of each student in the direction of the formation of life path. Constant practice of usage of new information technologies accustoms to a new style of work, and experience in the use of social services urges for search of new forms of activity, adjusts to new pedagogical and organizational decisions of learning situations. The problem of competence of heads of higher education institutions in the field of information technology is still relevant.