Динаміка професійної самосвідомості майбутнього психолога в процесі навчання у закладі вищої освіти

Abstract

У статті з’ясовуються особливості становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів в процесі професійної підготовки студентів у ЗВО. На підставі виконаних емпіричних досліджень з’ясована динаміка розвитку самоідентифікації, самооцінки та настанови на професію як структурних компонентів професійної самосвідомості майбутніх психологів під час навчання у ЗВО. Висвітлюється проблема професійної ідентичності та самосвідомості і труднощів, що постають на шляху становлення та професійного розвитку особистості майбутнього психолога.The article elucidates the peculiarities of the formation of professional self-awareness of future psychologists in the process of professional training of students in higher education institutions. On the basis of the conducted empirical research, the dynamics of the development of self-identification, self-evaluation, and guidance on the profession as structural components of the professional self-awareness of future psychologists during their studies at higher education institutions have been clarified. The problem of professional identity and self-awareness and the difficulties that arise on the path of formation and professional development of the personality of the future psychologist are highlighted. At the time of graduation from the higher education institution, professional self-awareness is not fully formed, its formation continues even at later stages of professionalization. However, the period of professional training is decisive in terms of the formation of professional self-awareness, since it is during this period that cardinal changes occur in the motivational and value sphere of the individual, values, guidelines and all components of self-awareness, adequate to the nature and content of professional activity, are formed. For the formation of self-awareness of a specialist, special psychological and pedagogical conditions are necessary, which help to anticipate the current state. The basic condition for the formation of professional self- awareness is the systematically organized and purposeful involvement of students in practical activities related to solving professional problems.