Моделі навчального дизайну для «перевернутого» навчання у закладах професійної освіти

Abstract

У статті розглядається педагогічна проблема реалізації змішаного навчання у закладах професійної освіти. «Перевернуте» навчання являє собою одну з форм змішаного навчання, де учні самостійно переглядають онлайн-лекції до занять, а потім беруть участь в навчальних заняттях в класі, взаємодіючи з однолітками і викладачами. Хоча концептуальна основа «перевернутого» навчання може бути інтуїтивно привабливою, її дизайн і реалізація пов’язані зі значною складністю. Мета статті полягає у розгляді моделей для «перевернутого» навчання у закладах професійної освіти, які допоможуть викладачам, асистентам і дизайнерам у створенні відповідного поєднання індивідуальних онлайн-лекцій і спільних очних навчальних заходів

В статье рассматривается педагогическая проблема реализации смешанного обучения в учреждениях профессионального образования. «Перевернутое» обучение представляет собой одну из форм смешанного обучения, где учащиеся самостоятельно просматривают онлайн-лекции к занятиям, а затем участвуют в учебных занятиях в классе, взаимодействуя со сверстниками и преподавателями. Хотя концептуальная основа «перевернутого» обучение может быть интуитивно привлекательной, ее дизайн и реализация связана со значительной сложностью. Цель статьи заключается в рассмотрении моделей для «перевернутого» обучение в учреждениях профессионального образования, помогут преподавателям, ассистентам и дизайнерам в создании соответствующего сочетания индивидуальных онлайн-лекций и общих очных учебных мероприятий

The article deals with the pedagogical problem of implementation of blended learning in institutions. Flipped learning is a form of blended learning where students independently browse online lectures before classes and then participate in classroom lessons, interacting with students and teachers. Although the conceptual framework of flipped learning can be intuitively appealing, its design and implementation are fraught with considerable complexity. The purpose of the article is to look at models for flipped learning in vocational education, which will help teachers, assistants and designers to create the right mix of one-to-one online lectures and collaborative in-person learning activities