Формування компетентностей використання різних методів розв’язування математичних задач в учнів старшої школи: дипломна робота.

Abstract

Отже, приступаючи до розв'язування задачі, перш за все варто шукати провідну ідею (принцип), з якої слід виходити. Якщо така ідея знайдена, то подальше розв'язання являє собою її конкретизацію, втілення. Але може трапитися так, що знайдена ідея не забезпечує досягнення мети. Тоді шукають інші ідеї, які підходять для даної задачі, і відчувають їх. Тому важливо врахувати і використовувати фактори, що допомагають цим пошукам, і подолати фактори, що заважають їм. Щоб мати можливість вибрати ідею розв'язування задачі, потрібно мати у своєму розпорядженні достатній запас таких ідей. Цей запас і створюється в практиці розв'язування задач (при обговоренні розв'язань). Успішні дії при розв'язанні підкріплюються, і добута цінна інформація фіксується в довгостроковій пам'яті. Так накопичується хороший досвід розв'язування задач.