Формування цілісних знань учнів про нерівності в основній школі.: дипломна робота.

Abstract

У роботі проаналізовано психолого-педагогічну, науково-методичну та навчальну літературу з проблеми дослідження та виокремлено методичні ідеї вивчення нерівностей в основній школі, що описані в навчально-методичній літературі. Варто здійснювати диференційований підхід під час вивчення нерівностей в основній школі, виділивши систему вправ, що сприятиме формуванню: вмінь розв'язувати найпростіші нерівності; вмінь розв'язувати нерівності, що зводяться до найпростіших, шляхом «нескладних» тотожних перетворень; вмінь розв'язувати найпростіші нерівності з параметрами і нерівності, що зводяться до них шляхом «нескладних» тотожних перетворень; вмінь розв'язувати нерівності, зведені до найпростіших, шляхом «складних» перетворень; вмінь розв'язувати нерівності з параметрами, зведені до найпростіших, шляхом «складних» перетворен