Тестування як засіб діагностики навчальних досягнень учнів основної школи

Abstract

У статті розкривається ідея тестування як діагностичної процедури формування кінцевих результатів навчання з математики. Обґрунтовується пріоритетність, роль та місце використання діагностики в освітньому процесі. При цьому процедура тестування є механізмом реалізації діагностики в процесі навчання математики, яка виконує функцію управління якістю освіти, забезпечуючи комплексний підхід до оцінки результатів з освоєння навчальної програми.

В статье раскрывается идея тестирования как диагностической процедуры формирования конечных результатов обучения по математике. Обосновывается приоритетность, роль и место использования диагностики в образовательном процессе. При этом процедура тестирования является механизмом реализации диагностики в процессе обучения математике, которая выполняет функцию управления качеством образования, обеспечивая комплексный подход к оценке результатов по освоению учебной программы.

The article discusses the idea of testing as a diagnostic procedure of forming the final results of teaching mathematics. There is an explanation of priority, role and place of using diagnostics in educational process. At the same time the procedure of testing is a mechanism of diagnostics in the process of teaching mathematics, which performs the function of education quality management, realizing complex approach to the assessment of the results of learning.