Інформаційно-комунікаційні технології як засіб активізації самостійної роботи студентів в умовах дистанційного навчання

Abstract

У статті визначено умови ефективності застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для активізації самостійної роботи студентів в умовах дистанційного навчання. Впровадження різноманітних форм ІКТ розглянуто як засіб мотивації та активізації самостійної пізнавальної діяльності студентів. Наголошено, що інформаційно-комунікаційні технології дають можливість вивести організацію самостійної роботи студентів на якісно новий рівень, а саме дозволяють створити принципово інше освітнє, так зване інформаційно-освітнє середовище, що активізує самостійну роботу студентів, оптимізуючи навчальний процес, скорочуючи час одержання системи знань і умінь. Охарактеризовано особливості організації навчання в дистанційному режимі та зазначено, що в умовах дистанційного викладання необхідно здійснювати нові підходи, що передбачає істотне переосмислення та коригування традиційних форм, і переведення їх в дистанційні форми. Зазначено, що ефективність та результативність ДН є значною мірою обумовленими психологічною та методологічною готовністю викладачів (тьюторів) до роботи зі студентами в режимі онлайн, їх професійною мобільністю. Під час дослідження було розглянуто низку переваг ДН та основні складові частини, за наявності яких може повноцінно розвиватися дистанційне навчання. Водночас, вказано на деякі проблеми, що виникають під час організації дистанційного навчання за відсутністю усіх або деяких з вищезгаданих складових, а саме: відсутність у багатьох студентів відповідного технічного забезпечення та якісного Інтернет зв’язку, проблема фінансування дистанційної освіти, неготовність викладачів/студентів до нового формату освітнього процесу, відсутність у студентів досвіду працювати самостійно та недостатня мотивація до саморозвитку й одержанню знань, умінь, навичок без постійного контролю викладача. Було виокремлено низку вимог до підвищення ефективності самостійної роботи: розвивати розумову активність і творчий потенціал; враховувати отримані раніше знання, і спиратися на них;послідовність: ступінь складності завдань повинна збільшуватися; різноманітність за формою, необхідно вносити елементи новизни.In the article the conditions for the effective use of information and communication technologies for the activation of students' independent work in distance learning are examined. Introduction of various forms of ICT is considered as a means of motivation and activation of students' independent cognitive activity. It is emphasized that information and communication technologies make it possible to take the organization of students 'independent work to a new level, namely to create a fundamentally different educational, so-called information and educational environment, which activates students' independent work, optimizing the learning process, reducing the time of obtaining the system of knowledge and skill. The peculiarities of the organization of distance learning are characterized and it is stated that in the conditions of distance teaching new approaches should be implemented, which implies a significant rethinking and adjustment of traditional forms, as well as their transformation into distance forms. It is noted that the performance and efficiency of the distance learning is largely due to the psychological and methodological readiness of teachers (tutors) to work with students online, their professional mobility. A number of benefits of distance education as well as the main components in which distance learning can be fully developed are determined. At the same time, there are a number of problems that arise when organizing distance learning in the absence of all or some of the above mentioned components, such as the lack of adequate technical and internet connection for many students, the problem Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми of funding for distance education, the reluctance of teachers/students to work in a new format of educational process, the lack of experience of students to work independently and lack of motivation for self-development and gaining knowledge and skills without constant control of the teacher. The requirements for increasing the efficiency of independent work are suggested: to develop mental activity and creativity; take into account the previous knowledge, consistency; the degree of complexity of the tasks should increase; the variety in form, it is necessary to introduce elements of novelty.