Проектування змісту інноваційного навчання технологій підготовчо-розкрійного виробництва учнів професійної школи

Abstract

У статті розглядаються аспекти проектування змісту інноваційного навчання технологій підготовчо-розкрійного виробництва учнів професійної школи. Визначено, що в навчанні учнів професійної школи процесів підготовчо-розкрійного виробництва перспективним є використання методів та технологій активного навчання (ігрові, аналіз конкретних виробничих ситуацій, вирішення ситуаційних, проблемних завдань тощо) не лише в процесі навчання, але й на етапі контролю результатів. До інноваційних методів контролю, як правило, відносять, ігровий, дискусійний, тестовий.

В статье рассматриваются аспекты проектирования содержания инновационного обучения технологий подготовительно-раскройного производства учеников профессиональной школы. Определено, что в обучении учащихся профессиональной школы процессов подготовительно-раскройного производства перспективным является использование методов и технологий активного обучения (игровые, анализ конкретных производственных ситуаций, решение ситуационных, проблемных задач и т.п.) не только в процессе обучения, но и на этапе контроля результатов. К инновационных методов контроля, как правило, относят, игровой; дискуссионный, тестовый.

The article deals with the aspects of designing the content of innovative training of technologies of preparatory and cutting production of students of vocational school. It is determined that the use of methods and technologies of active learning (games, analysis of specific production situations, solving situational, problematic problems, etc.) not only in the process of learning but also in the stage of control of results is promising in the training of students of the professional school. Innovative methods of control, as a rule, include gaming; discussion, test.