Розв‘язування текстових задач як засіб формування математичної компетентності старшокласників

Abstract

У статті обгрунтовано можливості процесу розв‘язування текстових задач для відокремлення та реалізації ефективних умов формування математичної компетентності учнів у старшій школі. Визначено такі умови формування математичної компетентності учнів старшої школи у процесі розв‘язування текстових задач: переосмислення мети, завдань і змісту текстових задач у курсі математики старшої школи, зокрема, формування ставлення учнів до текстових задач як ефективного засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишнього світу; реалізація внутрішньопредметних та міжпредметних зв‘язків, що дозволяє істотно інтенсифікувати процес формування у школярів умінь застосовувати математичні знання на практиці, в нестандартних умовах; забезпечення умов формування і розвитку умінь здобувати нові знання, прагнути самовдосконалення, планувати самоосвітню діяльність; систематичний моніторинг сформованості математичної компетентності учнів старшої школи.

В статье обоснованы возможности процесса решения текстовых задач для выделения и реализации эффективных условий формирования математической компетентности учащихся в старшей школе. Определены следующие условия формирование математической компетентности учащихся старшей школы в процессе решения текстовых задач: переосмысление цели, задач и содержания текстовых задач в курсе математики старшей школы, в частности, формирование отношения учащихся к текстовых задач как эффективного средства моделирования и исследования процессов и явлений окружающего мира; реализация межпредметных связей, что позволяет существенно интенсифицировать процесс формирования у школьников умений применять математические знания на практике, в нестандартных условиях; обеспечение условий формирования и развития умений получать новые знания, стремиться к самосовершенствованию, планировать самоосвітню деятельность; систематический мониторинг сформированности математической компетентности учащихся старшей школы.

This article grounds capabilities of solving text problems, distinguishing and implementation of effective terms of forming mathematical competence among senior pupils. Following terms of forming mathematical competence among senior pupils were determined during text problems solving: reinterpretation of object, problem and content of text problems during mathematics course in high school, especially, attitude formation to text problems as an effective way of modeling and study of processes and environment phenomena; integration between different subjects and topics, that allows to intensify skills formation process among pupils to employ them in practice during atypical terms; providing with terms of formation and development of skills, willing of self-completion, planning self-educational activities; regular monitoring of formed mathematical competence among senior pupils.