Критерії оцінки рівня розвитку професійно-важливих психофізіологічних якостей студентів економічного профілю

Abstract

У статті надано результати аналізу професіографічних досліджень, що висвітлюють професійно важливі якості фахівців економічного профілю. Розроблено критерії оцінки рівня розвитку професійно-важливих психофізіологічних якостей студентів-юнаків ННІБТ «УАБС» віком 7–19 років за 5-бальною сигмовидною шкалою. Проаналізовано отримані результати за тестами психофізіологічної підготовленості. Виявлено те, що більше 50% обстежених студентів мають середній та нижче за середній рівень розвитку професійно-важливих психофізіологічних якостей. Використання цієї методики дозволяє отримати кількісну оцінку рівня професійної психофізіологічної готовності студентів вищого навчального закладу до майбутньої професійної діяльності, надає можливість своєчасно корегувати навчальний процес з фізичного виховання.

В статье даны результаты анализа профессиографических исследований, освещающих профессионально важные качества специалистов экономического профиля. Разработаны критерии оценки уровня развития профессионально важных психофизиологических качеств студентов-юношей ННИБТ «УАБД» возрастом 17–19 лет по 5-балльной сигмовидной шкале. Проанализированы полученные результаты по тестам психофизиологической подготовленности. Выявлено, что более 50% обследованных студентов имеют средний и ниже среднего уровень развития профессионально важных психофизиологических качеств. Использование этой методики позволяет получить количественную оценку уровня профессиональной психофизиологической готовности студентов вуза к будущей профессиональной деятельности, позволяет своевременно корректировать учебный процесс по физическому воспитанию.

The article gives the results of the analysis job specification researches covering the professional qualities of experts of an economic profile. Developed criteria for evaluation of the level of development of professionally important psychophysiological qualities of students-boys NNIBT «UAB» by age of 17–19 years on a 5-point scale of the sigmoid. The results obtained by tests psychophysiological preparedness were analyzed. Using this technique allows you to quantify the level of professional psychophysical readiness of students of high school for future professional activity, allows timely adjustments to the educational process of physical education.