Особливості формування креативності майбутнього учителя початкової школи у ЗВО.

Abstract

У статті обґрунтовано критерії, які забезпечують формування креативності майбутніх учителів початкової школи. Виділено основні умови перетворення діяльності вчителя у креативну, проаналізовано головні потреби у формуванні креативності студентів у ЗВО. Розглянуто структуру розвитку креативності майбутніх учителів у закладах вищої освіти. Проаналізовано основні поняття та параметрикреативності. Висвітлено основні педагогічні умови, сприятливі для розвитку педагогічної креативності та важливість створення креативного освітнього середовища. Подано групи факторів, що перешкоджають формуванню креативності, а також сфери, що дає можливість створити креативне освітнє середовище. Описано, що може перешкоджати розвитку креативності та сприйняти проблему, використовуючи найоптимальніші для цього можливості, щоб створити новий, оригінальний продукт. Наведені приклади, що передбачають формуванню креативності й потребують створення у вищому навчальному закладі цілісної, самокерованої системи. Якою саме має бути креативна особистість та як допомогти становленню такої особистості, а саме, майбутньому вчителю початкових класів, в умовах ЗВО. КлючовіThe article substantiates the criteria that ensure the creativity of future teachers of elementary school. The basic conditions for transforming the activity of the teacher into creative ones are determined, the main needs in the formation of students' creativity in institutions of higher education are analyzed. The structure of development of future teachers' creativity in institutions of higher education is considered. The basic concepts and parameters of creativity are analyzed. What are the main pedagogical conditions favorable for the development of pedagogical creativity and the importance of creating a creative educational environment. The following are the groups of factors that hinder the formation of creativity, as well as the scope, which makes it possible to create a creative educational environment. It is described that it can interfere with the development of creativity and perceive the problem, using the most optimal opportunities for this, to create a new, original product. The examples provided for the formation of creativity and require the creation of a holistic, self-governing systemin a higher educational institution. What should be the creative personality and how to help the formation of such a person, namely, the future teacher of elementary school, in conditions of institutions of higher education.