Дослідження аспектів підготовки майбутніх учителів початкових класів до проведення інтегрованих занять з молодшими школярами

Abstract

У статті проаналізовано мотиваційний, когнітивний (наявність необхідних знань про інтеграцію як педагогічне явище) та процесуальний (набуття умінь планувати, проводити та оцінювати результативність інтегрованого заняття) аспекти підготовки майбутніх учителів початкових класів до проведення інтегрованих занять у початковій школі, описано педагогічні умови формування готовності студентів до впровадження інтегративних методик в початкову освіту.

В статье проанализированы мотивационный, когнитивный (наличие необходимых знаний об интеграции как педагогическом явлении) и процессуальный (становление умений планировать, проводить и оценивать результативность интегрированного занятия) аспекты подготовки будущих учителей начальных классов к проведению интегрированных занятий в начальной школе, описаны педагогические условия формирования готовности студентов к реализации интегрированных методик в начальное образование.

The author has analyzed motivating, cognitive (presence of necessary knowledge about integration as a pedagogical phenomenon) and procedural (acquiring skills for planning, conducting and evaluating the integrated lesson effectiveness) aspects of training of future primary school teachers for conducting integrated lessons in primary school. Pedagogical conditions for formation of students’ readiness for implementation of integrated educational methods into primary school system have been also described.