Модернізація сучасної музично-педагогічної освіти: перспективи і потреби

Abstract

В статті висвітлено специфіку процесу модернізації вищої музично-педагогічної освіти, яка характеризується переходом на принципово нову – рівневу – освітню модель (бакалаврат –магістратура); розкрито сутність компетентнісного підходу до побудови змісту, форм і методів навчання в новому освітньому стандарті; окреслено коло професійних завдань сучасного вчителя музичного мистецтва; визначено завдання у світлі реалізації концепції модернізації вокально-диригентської освіти у вищій школі.

В статье рассмотрена специфика процесса модернизации высшего музыкально-педагогического образования, которая характеризуется переходом на принципиально новую - уровневую образовательную модель (бакалавриат -магистратура); раскрыта сущность компетентностного подхода к построению содержания, форм и методов обучения в новом образовательном стандарте; очерчен круг профессиональных задач современного учителя музыкального искусства; определены задачи в свете реализации концепции модернизации вокально-дирижерского образования в высшей школе.

The article describes the specifics of the process of modernization of higher music and pedagogical education, which is characterized by a transition to a fundamentally new - level educational model (bachelor's degree - master); the essence of the competence approach to the construction of the content, forms and methods of teaching in the new educational standard is revealed; outlined the range of professional tasks of a modern teacher of musical art, a teacher-musician; the tasks are defined in the light of the implementation of the concept of modernization of vocal and conducting education in higher education.