Методичні засади використання електронних засобів навчання для оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії.

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної і науково-методичної літературу з проблеми дослідження. З’ясовано сутність поняття «електронні засоби навчання» та здійснено аналіз існуючих онлайн сервісів і платформ для тестового контролю знань учнів. Розроблено тестові завдання з хімії для контролю навчальних досягнень учнів з тем: «Початкові хімічні поняття», «Кисень», «Вода» з використанням національної освітньої платформи «Всеосвіта». Педагогічним експериментом доведено ефективність використання тестової перевірки знань учнів у навчанні хімії в онлайн режимі. Кваліфікаційна робота складається з вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (40 найменувань). Загальний обсяг кваліфікаційної роботи - 74 сторінки. В кваліфікаційні роботі представлено 3 таблиці та 31 рисунок.

In the qualification work, an analysis of psychological-pedagogical and scientific-methodical literature on the research problem was carried out. The essence of the concept of "electronic learning tools" was clarified and the analysis of existing online services and platforms for test control of students' knowledge was carried out. Test tasks in chemistry were developed to control the educational achievements of students on the topics: «Initial chemical concepts», «Oxygen», «Water» using the national educational platform «Vseosvita». A pedagogical experiment proved the effectiveness of using a test to check students' knowledge in online chemistry education. The qualification work consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used sources (40 names). The total volume of the qualification work is 74 pages. The qualification paper contains 3 tables and 31 figures.

In the qualification work, an analysis of psychological-pedagogical and scientific-methodical literature on the research problem was carried out. The essence of the concept of "electronic learning tools" was clarified and the analysis of existing online services and platforms for test control of students' knowledge was carried out. Test tasks in chemistry were developed to control the educational achievements of students on the topics: «Initial chemical concepts», «Oxygen», «Water» using the national educational platform «Vseosvita». A pedagogical experiment proved the effectiveness of using a test to check students' knowledge in online chemistry education. The qualification work consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used sources (40 names). The total volume of the qualification work is 74 pages. The qualification paper contains 3 tables and 31 figures.