Методика формування проектної компетентності з релейного захисту у майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем

Abstract

Робота присвячена практичній реалізації метода навчання для формування проектної компетентності з релейного захисту у майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем. Проведено навчальне проектування уніфікованого приладового модуля основних захистів синхронного генератора згідно з основних етапів методу навчання: ознайомлення з об'єктом управління; формування знань, умінь, навичок з визначення призначення, вимог, принципу дії та структури складових елементів системи управління; формування знань, умінь, навичок з визначення реалізації та параметрів складових елементів системи управління; перевірка спроектованої системи. Отримана загальна методика навчання для формування проектної компетентності з релейного захисту у майбутніх інженерів з автоматизації енергосистем на основі причинно-наслідкової моделі знань. Згідно з цієї методики етап ознайомлення з системою управління повинен бути пов'язаний з встановленням причинно-наслідкового зв'язку між видами пошкоджень і ненормальними режимами роботи об'єктів енергосистеми та задачами з їх захисту. Етап формування знань, умінь, навичок з визначення призначення, вимог, принципу дії та структури складових елементів системи управління повинен базуватись на встановленні причинно-наслідкових зв'язків між призначенням та принципом функціонування релейного захисту, між принципом функціонування та структурою алгоритмічного забезпечення релейного захисту та зв'язку, що конкретизує призначення релейного захисту для кожного об'єкта енергосистеми. Етап формування знань, умінь, навичок з визначення реалізації та параметрів складових елементів системи управління повинен здійснюватись на підставі встановлення причинно-наслідкового зв'язку між змістом алгоритму захисту та параметрами настроювання захисту.

Работа посвящена практической реализации метода обучения для формирования проектной компетентности по релейной защите в будущих инженеров по автоматизации энергосистем. Проведено учебное проектирование унифицированного приборного модуля основных защит синхронного генератора согласно основных этапов метода обучения: ознакомление с объектом управления; формирование знаний, умений, навыков по определению назначения, требований, принципа действия и структуры составляющих элементов системы управления; формирование знаний, умений, навыков по определению реализации и параметров составляющих элементов системы управления; проверка спроектированной системы. Полученная общая методика обучения для формирования проектной компетентности по релейной защите в будущих инженеров по автоматизации энергосистем на основе причинно-следственной модели знаний. Согласно этой методики этап ознакомления с системой управления должен быть связан с установлением причинно-следственной связи между видами повреждений и ненормальными режимами работы объектов энергосистемы и задачами по их защите. Этап формирования знаний, умений, навыков по определению назначения, требований, принципа действия и структуры составляющих элементов системы управления должен основываться на установлении причинно-следственных связей между назначением и принципом функционирования релейной защиты, между принципом функционирования и структурой алгоритмического обеспечения релейной защиты и связи аппаратуры связи, что конкретизирует назначения релейной защиты для каждого объекта энергосистемы. Этап формирования знаний, умений, навыков по определению реализации и параметров составляющих элементов системы управления должен осуществляться на основании установления причинно-следственной связи между содержанием алгоритма защиты и параметрами настройки защиты.

Work is sanctified to practical realization of teaching method for forming of project competence on relay protection for future grid automation engineers. The educational planning of the compatible device module of synchronous generator basic protection is conducted according to the basic stages of teaching method: acquaintance with the control object; forming of knowledge, abilities, skills on determination of setting, requirements, principle of action and structure of component elements of control system; forming of knowledge, abilities, skills on determination of realization and parameters of component elements of control system; verification of the projected system. The general teaching methodology for forming of project competence on relay protection for future grid automation engineers is obtained on the basis of cause and effect model of knowledge. According to it methodologies the stage of acquaintance with control system must be related to establishing a cause and effect connection between the types of damages and crackpot modes of operations of grid objects and tasks from their protection. The stage of forming of knowledge, abilities, skills on determination of setting, requirements, principle of action and structure of component elements of control system must be based on establishing a cause and effect connections between setting and principle of functioning of relay protection, between principle of functioning and structure of the algorithmic providing of relay protection and connection that specifies setting of relay protection for every grid object. The stage of forming of knowledge, abilities, skills on determination of realization and parameters of component elements of control system must come true on the basis of establishing a cause and effect connection between maintenance of algorithm of protection and parameters of tuning of protection.