Ціннісні детермінанти педагогічного спілкування

Abstract

У статті проблема ціннісної детермінації педагогічного спілкування розглядається з позицій особистісного підходу. З'ясовані психологічні механізми ціннісної регуляції педагогічного спілкування. Емпіричним шляхом виокремлено й проаналізовано чотири типи ціннісних орієнтацій учителів у сфері педагогічного спілкування: дидактична, статусна, дисциплінарна й особистісна

В статье проблема ценностной детерминации педагогического общения рассматривается с позиций личностного подхода. Рассмотрены психологические механизмы ценностной регуляции педагогического общения. Эмпирическим путем выделены и проанализированы четыре типа ценностных ориентаций учителей в сфере педагогического общения: дидактичная, статусная, дисциплинарная и личностная

From positions of personality approach the problem of valued determination of stylish features of pedagogical communication is examined. The psychological mechanisms of the valued adjusting of pedagogical intercourse are grounded. By the project method selected and analysed four types of the valued orientations of pedagogical activity