Аналіз результатів формування професійної етики майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки

Abstract

У статті аналізуються результати експериментальної перевірки визначених педагогічних умов і розробленої моделі формування професійної етики майбутніх медичних сестер у процесі фахової підготовки. Професійна етика медичної сестри розглядається як комплексна професійно важлива якість особистості, що інтегрує в собі засвоєні у процесі професіоналізації гуманістичні ціннісні орієнтації, професійно-етичні норми, деонтологічні принципи та моральні якості, які регулюють професійну діяльність і спілкування. Проаналізовані результати формувального експерименту, що проявилися у трансформації структурних компонентів професійної етики майбутніх медичних сестер: мотиваційно-ціннісного, когнітивного, особистісного і діяльнісного. З’ясовано, що реалізація визначених педагогічних умов забезпечує структурну перебудову всіх компонентів професійної етики майбутніх медичних сестер і знаходить комплексний вияв у загальній позитивній динаміці рівнів її сформованості.The article examines the essence of future nurses’ professional ethics as a complex professionally important personal quality which integrates the humanistic value orientations, professional and ethical principles, acquired in the process of moral qualities’ professionalization governing professional activity and communication. There are four interrelated components in the structure of professional ethics of future nurses: motivational-value, which reflects the formation of professional-ethical position and personal attitude to the values of professional activity (humanism, charity and preservation of patients' life and health); cognitive, which characterizes the competence of future nurses in the field of professional ethics, understanding of the norms and principles of medical deontology; personal, represented by professionally important moral qualities of the individual, and active, that finds expression in the formation of practical skills to establish constructive relationships with subjects of the healing process on the basis of norms and values of medical ethics and deontology. The pedagogical model of future nurses’ professional ethics formation was developed on the consideration basis of the content and specifics of the moral and ethical aspect of the nurses’ professional activity, as well as the educational process organizational peculiarities in the medical college. It includes four stages functional-purposal, contentual-active, management-technological, evaluative-effective. The analysis of the results of the forming experiment showed that the implementation of certain pedagogical conditions provides structural restructuring of all components of the professional ethics of future nurses (motivational-value, cognitive, personal and activity), which finds a complex manifestation in the overall positive dynamics of its levels.