Он-лайн сервіси у процесі графічної підготовки майбутніх педагогів
| dc.contributor.author | Кізім, С. С. | |
| dc.contributor.author | Кизим, С. С. | |
| dc.contributor.author | Kizim, S. | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-13T08:50:30Z | |
| dc.date.available | 2017-03-13T08:50:30Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Інформатика. Інтернет. Он-лайн сервіси. Графічні редактори. Педагогіка | uk_UA |
| dc.description.abstract | У статті розглянуто інноваційні підходи у процесі графічної підготовки майбутніх педагогів та особливості використання он-лайн графічних редакторів, які дозволяють створювати, редагувати та змінювати розмір графічних зображень для графічного представлення навчального матеріалу. Он-лайн сервіси пропонують альтернативу традиційним графічним редакторам створюючи можливості для персонального навчання не залежно від місця знаходження та часу на використання. Розглянуто впровадження он-лайн сервісів: FANSTUDIO, Pixlr, MYPICTURERESIZE, CloudCanvas для обробки графічних зображень та Puny Png, Jpegmini, Smushit з метою компресії зображень у процес професійної підготовки майбутніх педагогів. Зазначені он-лайн графічні редактори не лише знижують витрати на придбання необхідного програмного забезпечення, підвищують якість і ефективність освітнього процесу, а й готують студента до життя в сучасному інформаційному суспільстві, дозволяють урізноманітнити види навчальної роботи, забезпечують простоту використання; стабільність роботи; швидкий запуск нових послуг; повсюдний доступ до ресурсів; відкритість освітнього простору для усіх учасників навчального процесу. Використання зазначених вище он-лайн сервісів у процесі графічної підготовки майбутніх педагогів не вимагає від студента потужних периферійних пристроїв головним є підключення до мережі Інтернет. | uk_UA |
| dc.identifier.citation | Кізім С. С. Он-лайн сервіси у процесі графічної підготовки майбутніх педагогів / С. С. Кізім // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. – Вінниця, 2016. – Випуск 46. – С. 201-206 | uk_UA |
| dc.identifier.uri | https://library.vspu.net/items/afef46b2-9850-4dad-b92d-d4d9134e2c2b | |
| dc.subject | графічні редактори | uk_UA |
| dc.subject | он-лайн графічні редактори | uk_UA |
| dc.subject | он-лайн сервіси | uk_UA |
| dc.subject | мережа Інтернет | uk_UA |
| dc.subject | спеціалізоване програмне забезпечення | uk_UA |
| dc.subject | графічна підготовка майбутніх педагогів | uk_UA |
| dc.subject | графические редакторы | uk_UA |
| dc.subject | он-лайн графические редакторы | uk_UA |
| dc.subject | он-лайн сервисы | uk_UA |
| dc.subject | сеть Интернет | uk_UA |
| dc.subject | специализированное программное обеспечение | uk_UA |
| dc.subject | графическая подготовка будущих педагогов | uk_UA |
| dc.subject | image processing | uk_UA |
| dc.subject | online image editors | uk_UA |
| dc.subject | online services | uk_UA |
| dc.subject | Internet | uk_UA |
| dc.subject | specialized software | uk_UA |
| dc.subject | graphic preparation of future teachers | uk_UA |
| dc.title | Он-лайн сервіси у процесі графічної підготовки майбутніх педагогів | uk_UA |
| dc.title.alternative | Он-лайн сервисы в процессе графической подготовки будущих педагогов | ru |
| dc.title.alternative | Online services in the process of graphic training of future teachers | en |
| dc.type | Article | uk_UA |
| dcterms.abstract | В статье рассматривается вопрос o принадлежности окказионализмов к лакунарной лексике. Выявлены критерии окказионального употребления лексем, за которыми их можно квалифицировать как лакунарные единицы: словообразовательная производность, контекстуальная зависимость и экспрессивность. Предложена системно-структурная типология окказиональных образований как безэквивалентных единиц на материале украинского и английского языков в сопоставительном аспекте. Первый тип представлен существительными и прилагательными, образованными путем словосложения и аффиксации. Второй тип – компрессивами, образованными с помощью модификации синтаксических конструкций. Выяснено, что окказиональные образования возникают в результате актов индивидуально-речевой лингвоимпровизации. Выявлено, что все словообразовательные окказиональные значения, репрезентированные лакунарными единицами, представляют контекстуальные лексические спецификации. Из-за сложной структуры для интерпретации таких лакун важным признается макроконтекст, а также знание тематики, стиля и жанра источника анализируемой окказиональной лакуны. Доказана также целесообразность применения парадигматической лакунарности для элиминации окказионализмов как безэквивалентов, которая представляет собой систему средств воссоздания отсутствующего однословного соответствия с помощью единиц разных языковых уровней. | ru |
| dcterms.abstract | The article investigates the issue of the occasional words implementation to lacunary lexics. The criteria of lexemes‘ occasional use according to which they can be characterized as lacunary units are exposed, i.e. word-forming derivation, contextual dependence and expressivity. Systemic-structural typology of occasional words as units with no direct equivalent in the target language has been suggested on the Ukrainian and English languages material in the contrastive aspect. The first type is presented by nouns and adjectives, formed via compounding and affixation. The second type is presented by compressives, formed via syntactic construction modifications. It has been found out that occasional word meanings arise up as a result of individual linguoimprovising acts. It has been revealed that all derivational occasional meanings, expressing lacunary units, present contextual lexical specifications. Because of difficult structure for such lacunas interpretation, it is important to acknowledge a macrocontext, alongside with the subject, style and genre awareness of an analysed occasional lacuna source. Expedience of paradigmatic lacunarity application to occasional words elimination has been proved, which is the system of missing one-word equivalent recreation facilities via units of different linguistic levels. | en |