Формування естетичного смаку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва

Abstract

В статті досліджується проблема формування естетичного смаку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва; висвітлено вікові особливості молодших школярів, як періоду коли формування естетичного смаку набуває ознак системності; окреслено предметну сферу образотворчого мистецтва, яка у ХХ столітті поповнилась новими видами – художньою фотографією та комп’ютерною графікою; зазначено, що формування естетичного смаку відбувається через реалізацію виховного та розвивального потенціалу образотворчого мистецтва, а саме : сприймання, опанування елементів художньо-образної мови образотворчого мистецтва, художньо-творча та художньо-естетична діяльність учнів.The article deals with the problem of formation of aesthetic taste of junior pupils by means of fine arts; The age-old features of junior schoolchildren, as period when the formation of aesthetic taste acquires signs of systemicity, is illuminated; outlined the substantive sphere of fine arts, which in the twentieth century was supplemented with new types of artistic photography and computer graphics; It is noted that the formation of aesthetic taste occurs through the implementation of educational and developmental potential of fine arts, namely: perception, mastering of elements of artistic-figurative language of fine arts, artistic and artistic and aesthetic activity of students.В статье исследуется проблема формирования эстетического вкуса младших школьников средствами изобразительного искусства; освещены возрастные особенности младших школьников, как периода когда формирование эстетического вкуса приобретает признаки системности; очерчены предметную сферу изобразительного искусства, которая в ХХ веке пополнилась новыми видами - художественной фотографией и компьютерной графикой; отмечено, что формирование эстетического вкуса происходит через реализацию воспитательного и развивающего потенциала изобразительного искусства, а именно: восприятие, освоение элементов художественно-образного языка изобразительного искусства, художественно-творческая и художественно-эстетическая деятельность учащихся.