Формування універсальних навчальних дій як педагогічна проблема

Abstract

Статтю присвячено проблемі формування універсальних навчальних дій учнів під час вивчення фізики за допомогою технологічного підходу. Розглянуто та проведено аналіз наукової літератури з даної теми. Висвітлено поняття «універсальні навчальні дії», описано основні види універсальних навчальних дій. Обґрунтовується доцільність використання формування універсальні навчальні дій школярів під час вивчення фізики. Розкрито можливості, які надає технологічний підхід під час вивчення фізики. Описано види основних універсальних навчальних дій, а саме: особистісні, регулятивні, пізнавальні, комунікативні. Особистісні універсальні навчальні дії дають можливість сформувати пізнавальну самостійність, розвинути інтелектуальні і творчі здібності учнів. Комунікативні універсальні навчальні дії забезпечують соціальну компетентність і врахування позиції інших людей, вміння слухати і вступати в діалог, брати участь у колективному обговоренні проблем. Регулятивні універсальні навчальні дії забезпечують організацію учнями навчальної діяльності: планування, прогнозування, корекція, оцінка. Пізнавальні універсальні навчальні дії включають загально-навчальні, логічні, дії постановки і розв’язання проблем. До пізнавальних дій включають загально-навчальні і логічні універсальні навчальні дії. У свою чергу загально-навчальні універсальні дії включають: самостійне виділення і формування пізнавальної мети. Логічні універсальні навчальні дії включають: аналіз, синтез, доказ, встановлення аналогій. Різні види універсальних навчальних дій, дають можливість організувати навчання учнів.Статья посвящена проблеме формирования универсальных учебных действий учащихся при изучении физики попомощью технологического подхода. Рассмотрены и проведен анализ научной литературы по данной теме. освещены понятие «Универсальные учебные действия», описаны основные виды универсальных учебных действий. Обосновывается целесообразность использования формирование универсальные учебные действия школьников при изучении физики. Раскрыты возможности, которые предоставляет технологический поход при изучении физики. Описаны виды основных универсальных учебных действий, а именно: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные. Личностные универсальные учебные действия дают возможность сформировать познавательную самостоятельность, разить интеллектуальные и творческие способности учащихся. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учета позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учениками учебной деятельности: планирование, прогнозирование, коррекция, оценка. Познавательные универсальные учебные действия включают в-учебные, логические, действия постановки и решения проблем. К познавательных действий включают в-учебные и логические универсальные учебные действия. В свою очередь обще учебные универсальные действия включают: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели. Логические универсальные учебные действия включают: анализ, синтез, доказательство, установление аналогий. Различные виды универсальных учебных действий, дают возможность организовать обучение учеников.The article is devoted to the formation of universal educational activities of students while studying physics using technological approach. Considered and analyzed the scientific literature on the topic. Deals with the concept of «universal educational action», describes the main types of universal educational activities. Grounded appropriatenes of formation of universal educational activities of pupils in the study of physics. Reveals the opportunities provided by technological approach in the study of physics. Describe the main types of universal educational activities, namely personal, regulatory, cognitive, communicative. Personality universal educational actions make it possible to form a cognitive independence, develop intellectual and creative abilities of students. Communication universal educational actions provide social competence and taking into account the positions of others, the ability to listen and engage in dialogue, to take part in collective discussion of problems. Regulatory action providing universal education students organize training activities: planning, forecasting, correction and evaluation. Educational universal educational activities include general training, logical steps of setting and solving problems. By cognitive actions include general training, and logical universal educational actions. In turn, the general education universal actions include selection self and formation of cognitive goal. Logic universal educational actions include: analysis, synthesis, evidence establishing analogies. Different types of universal educational actions, make it possible to organize training of pupils.