The Legacy of a Pandemic: Lessons Learned and . . .Being Learned

Abstract

Ukrainian education has traditionally been face-to-face. It has been criticized for the slow integration of technology and web-based instruction into teacher preparation. The following factors have contributed to a resistance to change: political and financial challenges, lack of qualified personnel to create online infrastructure, lack of experience with online curriculum development and systems management, and fears that the quality of knowledge would decrease. The pandemic of 2020 has revealed and deepened the conflict between traditional teaching and modern practices. It has created many unexpected challenges for Ukrainian students and professors.

Освіта в Україні, традиційно, здобувалась в аудиторії. Її критикували за повільне впровадження технології та навчання засобами веб-технологій у підготовці майбутніх вчителів. Супротив до змін було викликано наступними чинниками: політичними та фінансовими викликами, відсутністю кваліфікованого персоналу для створення Інтернет-інфраструктури, відсутністю досвіду роботи зі складання навчальних планів та управління комп’ютерними системами, і побоювання, що якість знань знизиться. Пандемія 2020 року виявила і поглибила конфлікт між традиційним навчанням і сучасними навчальними практиками. Це створило багато несподіваних викликів для українських студентів та викладачів.