Перспективи використання інноваційних методів у хімічній освіті

Abstract

У статті проведений аналіз наукових джерел щодо ключових напрямків змін у хімічній освіті, і визначено можливості застосування європейського та світового досвіду під час викладання та навчання хімії. У якості освітніх перспектив запропоновані наступні: змінити цілі викладання та навчання хімії таким чином, щоб сприяти їх доречності у повсякденному житті та в професійній діяльності; зв‟язати знання, які були отримані в ході вивчення природничих наук на більш ранніх етапах, та модифікувати їх під задачі, що розглядаються вищою хімічною освітою; визнати, що викладання хімії є науково-обґрунтованою професією, що постійно розвивається та осучаснюється. У роботі розглянута доцільність застосування інноваційних засобів навчання таких, як онлайн-платформа BACON, додаток для смартфонів Backside Attack, програми QR Chem, технології віртуальної реальності (VR) і доповненої реальності (AR), технологій адитивного виробництва, відомих як 2D- і 3D-друк для викладання хімічних дисциплін. Продемонстровано можливість адаптації YouTube-каналу під навчальні цілі та підкреслено необхідність створення хімічного YouTube-каналу. Проведений аналіз наукових джерел свідчить про те, що використання сучасних підходів, способів та засобів викладання і навчання хімії спрямовує студентів на формування особистих навичок. Отриманий досвід студенти зможуть реалізовувати у професійній діяльності та використовувати у побуті, а також покращувати протягом усього життя. Очікуваним результатом таких освітніх інновацій є виховання міждисциплінарних, кваліфікованих, креативних спеціалістів, які володіють системним та критичним мисленням, та сучасних викладачів, які максимально орієнтовані на студентів. Планується впровадження означених інноваційних підходів для викладання університетських курсів загальної та неорганічної хімії, колоїдної хімії, медичної хімії, фізичної хімії, органічної хімії, хімічного матеріалознавства, сучасного хімічного перфомансу та інших.

The article analyzes literary sources in relation to the main directions of changes in chemical education and the possibility of adopting the European and world experience in teaching and learning chemistry. As educational perspectives, it is suggested: to change the approaches to teaching and learning chemistry with the aim of implementing the acquired knowledge and skills in various spheres of life and professional activity; combine knowledge from various natural sciences obtained at all educational stages and connect them to the tasks considered by higher chemical education; to recognize the work of a chemistry teacher as a science-based profession that is constantly developing and modernizing. The paper considers the appropriateness of using the BACON online platform, the Backside Attack smartphone application, the QR Chem program, virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technologies, 2D and 3D printing technologies as innovative means of teaching chemistry. An example of adapting material from a YouTube channel for educational purposes is given and the feasibility of creating a chemical YouTube channel is explained. Analyzing the literature, it can be noted that the use of modern approaches, methods, means of teaching and learning chemistry leads to the formation of personal skills in students. Students will be able to implement the experience gained during their studies use and profession, and will be able to improve it throughout life. The education of interdisciplinary, qualified, creative specialists with systemic and critical thinking, as well as modern teachers focused on students to the maximum, is the expected result of innovations in chemical education. The identified innovative approaches will be useful in teaching and learning university courses (general and inorganic chemistry, colloidal chemistry, medical chemistry, physical chemistry, organic chemistry, chemical materials science, modern chemical performance, and others).