Ступінь упливу експериментальної та загальної учбових програм на показники рефлексивного та професійного критерію готовності майбутніх фахівців із фізичного виховання до реабілітаційної роботи

Abstract

Метою дослідження є виявлення ступеня  % упливу експериментальної та загальної учбових програм на показники рефлексивного та професійного критерію готовності майбутніх фахівців із фізичного виховання до реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями. Результати проведених досліджень упливу експериментальної та загальної програм на підготовку майбутніх фахівців з фізичного виховання до реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями встановлено, що використання експериментальної програми під час навчання бакалаврів з 2-4 курс несе більший % приріст освоєння рефлексивного та професійного критерію готовності майбутніх фахівців з фізичного виховання до реабілітаційної роботи. Це підтверджує порівняльний (%) аналіз контрольних та експериментальних груп показників рівня готовності фахівців з фізичного виховання до реабілітаційної роботи з дітьми з обмеженими фізичними можливостями.The real problem of modern pedagogical theory and practice is a process of professional training of future specialists on physical education and sport to rehabilitation work with children with the limited physical possibilities at higher school. Enhance able attention to this question of plenty of teachers, psychologists, sociologists, it is predefined that children with the limited physical possibilities in modern democratic society have no authority, system of human mutual relations and values to remain on the side of a road of social‘ no-culturing processes. Children with the limited physical possibilities have the same rights, as well as healthy: they must valuably study, get education and in the future to be of the use society and state. The purpose of this research is an exposure of degree % influences of experimental and general on-line tutorial on the indexes of reflexive and professional criterion of readiness of future specialists on physical education to rehabilitation work with children with the limited physical possibilities. For realization were drawn on researches: dialectical method (principle of historical method, principle of the system, principle of dialectical contradiction, principle of unity of quality and amount, principle of dialectical denial, principle of development, principle of causality); pedagogical questionnaire, pedagogical supervisions and experiment; methods of mathematical statistics; method of analysis of variance.