Готовність студентів педагогічного університету до розвитку творчого потенціалу учнів

Abstract

У статті готовність розглядається як нерозривна єдність спонукального (мотиваційного) і виконавського (процесуального) аспектів, що виступає чинником успішного виконання діяльності. На основі аналізу психолого-педагогічних джерел визначено зміст і структуру готовності студентів педагогічного університету до розвитку творчого потенціалу учнів. Готовність студентів до розвитку творчого потенціалу учнів є багатокомпонентною і багаторівневою структурою, що містить чотири взаємопов'язані компоненти: мотиваційний, пізнавальний, емоційно-вольовий, діяльнісний. Визначені критерії і показники готовності студентів до розвитку творчого потенціалу учнів. Проаналізовані якості творчого педагога, що дозволяють виявляти і розвивати творчий потенціал учня. З’ясовані педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до розвитку творчих здібностей школярів.

In the article readiness is considered as an inseparable unity of the incentive (motivational) and performance (procedural) aspects, which is a factor of successful performance of the activity. The readiness of future teachers to develop students' creative potential is interpreted as a complex integral characteristic of the personality, which contains, in addition to general professionally important qualities, such specific components as a positive attitude to the creative potential of students, and the specific knowledge and skills required for this activity. On the basis of the analysis of psychological and pedagogical sources the content and structure of the readiness of the students of the pedagogical university to develop the creative potential of the students are determined. Students 'readiness for the development of students' creative potential is a multicomponent and multilevel structure containing four interconnected components: motivational, cognitive, emotional-volitional, activity. Criteria and indicators of students 'readiness to develop students' creative potential are defined. The qualities of the creative teacher that allow to identify and develop the creative potential of the student are analyzed. The pedagogical conditions of formation of future teachers 'readiness for development of pupils' creative abilities are clarified: provision of free time of the teacher; material security; creation of equipped teaching rooms – a kind of teachers' creative laboratories; the presence of a favorable moral and psychological atmosphere at school; stimulating creative search for teachers; analysis and introspection of pedagogical activity; learning and generalizing the experience of teachers' creative activity; development of all areas of the teacher's personality. Possibilities of psychological and pedagogical disciplines, pedagogical practice, scientific research activity of students, training sessions as ways of forming the readiness of future teachers to develop the creative potential of students are characterized.