Особливості зовнішніх соціально-психoлoгiчних детеpмiнант становлення пpoфесiйнoї самосвідомості студентів в умовах сучасних викликів

Abstract

У статті викладено результати емпіричного дослідження детермінації становлення професійної самосвідомості майбутніх психологів. Розкрито й проаналізовано зміни структури професійної самосвідомості студентів-психологів, характеризовано результати вивчення зовнішніх і внутрішніх соціально-психологічних чинників її становлення в динаміці фахового навчання. На підставі проведеного емпіричного дослідження було встановлено, що провідними зовнішніми чинниками становлення професійної самосвідомості постають професіограма психолога, наставництво викладачів і зразки діяльності професіоналів

The article presents the results of an empirical study of the determination of the formation of professional self- awareness of future psychologists. Changes in the structure of the professional self-awareness of psychology students are revealed and analyzed, the results of the study of external and internal social-psychological factors of its formation in the dynamics of professional training are characterized. On the basis of the conducted empirical research, it was established that the leading external factors in the formation of professional self-awareness are the professional profile of a psychologist, mentoring of teachers, and examples of professional activity. The majority of surveyed students perceive teachers as educational partners and models of a professional рsychologist, however, a third of the respondents do not recognize the support of teachers in their professional development.