Підготовка майбутніх фахівців фізичної культури до правового забезпечення професійної діяльності

Abstract

У дисертації розглянуто психолого-педагогічні аспекти підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби, проведено аналіз розвитку професійної освіти в умовах впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, визначено перспективні напрями впровадження інноваційних технологій у вищих навчальних закладах Міністерства надзвичайних ситуацій України. Розроблено і теоретично обґрунтовано модель та схарактеризовано організаційно-педагогічні умови ефективної професійної підготовки фахівців пожежно-рятувальної служби, а саме: побудова навчально-виховного процесу з метою розвитку професійно важливих якостей фахівців пожежно-рятувальної служби; впровадження активних та інтерактивних технологій навчання у викладання дисциплін професійної та практичної підготовки; застосування інноваційних інформаційно-комунікаційних технологій. Експериментально перевірено педагогічну ефективність запропонованої методики. За результатами досліджень укладено методичний посібник, методичні рекомендації з проблеми дослідження для працівників ВНЗ МНС.

В диссертации проанализированы психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов пожарноспасательной службы, проведен анализ развития профессионального образования в условиях внедрения информационно-коммуникационных технологий, определены перспективные направления внедрения инновационных технологий в высших учебных заведениях (ВУЗах) Министерства чрезвычайных ситуаций Украины (МЧС). На основе анализа психологической и педагогической литературы, законодательной и нормативной базы в ходе исследования установлено, что проблема подготовки будущих специалистов пожарноспасательной службы к профессиональной деятельности в ВУЗах МЧС Украины, является одной из актуальных проблем педагогической теории, которая нуждается в дальнейшем осмыслении. Ее актуальность обусловлена прежде всего особенностями профессиональной подготовки будущих специалистов пожарноспасательной службы, которые рассматривались через влияние: стрессовых факторов, связанных с профессиональной деятельностью курсантов и работников пожарноспасательных частей МЧС Украины; становление профессионально важных качеств курсантов: (мотивированное стремление к учебно-познавательной деятельности; сочетание теоретических знаний с практической подготовленностью; творческий подход при решении профессиональных задач; осознанное отношение к своей профессии, стремление к личностному и профессиональному росту, самостоятельность в суждениях и мышлении, способность принимать самостоятельные решения, уверенность; коммуникативность; владение инновационными методами технико-экономического анализа отрасли; активность, наблюдательность, ответственность и настойчивость; социально-профессиональная адаптация, психологическая адаптация); организованной системы влияния педагогических и психологических мероприятий на результаты деятельности курсантов; взаимосвязи системы средств и методов педагогического сопровождения формирования профессионально важных качеств с эффективностью службы и становления профессионализма. Разработана и теоретически обоснована модель подготовки будущих специалистов пожарноспасательной службы к профессиональной деятельности, определены основные составные части модели, последовательная реализация которых обеспечивает готовность работе в чрезвычайных и экстремальных условиях. Экспериментально проверено, что комплекс организационно-педагогических условий: построение учебно-воспитательного процесса в ВУЗ МЧС Украины с целью развития профессионально важных качеств; внедрение активных ы интерактивных технологий обучения в преподавание дисциплин профессиональной и практической подготовки (занятия по пожарной тактике и пожарностроевой подготовке; практическое обучение; учебная пожарноспасательная часть; программируемое обучение; программирование будущей деятельности в боевой обстановке; психолого-тренировочный центр подготовки пожарных и аварийно-спасательных команд; проблемное обучение; игровые технологии; кейс-технология); применение инновационных информационно-коммуникационных технологий (учебно-тренировочный кризисный центр, учебный СALL-центр системы 112, компьютерные симуляторы, мультимедийный тренинг и компьютерное моделирование, информационная образовательная среда «Виртуальный университет») обеспечивает эффективность функционирования модели подготовки будущих специалистов пожарноспасательной службы. Проведенное исследование показало, что подготовка будущих специалистов пожарноспасательной службы к самостоятельной профессиональной деятельности достигает наилучших результатов когда: изучаются требования Отраслевого стандарта высшего образования Украины из специальностей, по которым ведется подготовка в учебном заведении, в нашем исследовании бакалавра направления подготовки 6.170203 «Пожарная безопасность», квалификации 3439 «Специалист (по противопожарной безопасности)»; проводится оценивание готовности выпускников к самостоятельной профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных условиях; исследуются особенности социальной и профессиональной адаптации выпускников на местах профессиональной деятельности; разрабатываются и внедряются программы (рекомендации) по развитию профессионально важных качеств специалистов и адаптации выпускников к условиям служебной деятельности. Определено, что учебно-воспитательный процесс обеспечивает реализацию следующих видов профессиональной деятельности: профессионально-прикладная диагностика; консультирование; профилактическая и корекционная работа с курсантами; научно-исследовательская деятельность, информационная деятельность. По результатам исследований изданы: методическое пособие, методические рекомендации и дидактичные материалы для преподавателей, курсантов и студентов, которые могут использоваться в учебно-воспитательном процессе для повышения эффективности и качества образования, подготовки высококвалифицированных кадров для системы Министерства чрезвычайных ситуаций Украины

The psychological and pedagogical aspects of professional training of fire-rescue specialists are realized in the dissertation. The analysis of the development of professional education under conditions of introduction of information and communication technologies is introduced. The perspective directions of development and using of innovative technologies of the higher educational establishments of MES of Ukraine are defined. The model is devised and theoretically proved. Organizational and pedagogical aspects of effective and professional training of fire-rescue specialists are characterized. The structure of educational process with the aim of development professional qualities of specialists of fire and rescue service is shown. Application of active and on-line techno-logies of education into teaching of professional and practical disciplines is described. Using of innovative, information and communication technologies is considered. It is experimentally examined the pedagogical effectiveness of introduced methodology. Text book and methodical recommendation of investigation for scientific and pedagogical workers of higher educational establishments of MES are prepared.