Проблема эффективности воспитательных подходов

Abstract

Рассматривается проблема оценки эффективности и целесообразности различных воспитательных подходов. Доказывается некорректность дихотомической оценки воспитательных подходов как однозначно эффективных или неэффективных. Аргументируется педагогическая целесообразность стратегии воспитания, которая предполагает постепенный переход от прямых педагогических воздействий воспитателя через скрытые влияния к содействию саморазвитию личности воспитанника

Розглядається проблема оцінки ефективності і доцільності різних виховних підходів. Доводиться некоректність дихотомічної оцінки виховних підходів як однозначно ефективних або неефективних. Аргументується педагогічна доцільність стратегії виховання, яка передбачає поступовий перехід від прямих педагогічних впливів вихователя через приховані впливи до сприяння саморозвитку особистості вихованця

The problem of assessing the effectiveness and appropriateness of various educational approaches is considered. The incorrectness of the dichotomous evaluation of educational approaches as uniquely effective or ineffective is proved. The pedagogical appropriateness of the strategy of upbringing, which involves a gradual transition from direct pedagogical influences of the educator through hidden influences to the promotion of the self-development of the pupil's personality, is argued