Формування культури самостійної роботи майбутіх учителів математики засобами інноваційних технологій

Abstract

Дисертація присвячена дослідженню проблеми формування культури самостійної роботи майбутніх учителів математики засобами інноваційних технологій. Вперше визначено поняття «культура самостійної роботи майбутнього учителя математики», охарактеризовано структурні компоненти, розроблено критерії, показники та рівні її сформованості. У дисертації розроблено та описано модель формування культури самостійної роботи майбутніх учителів математики, виокремлено й теоретично обґрунтовано педагогічні умови: формування стійкої мотивації до самостійної роботи у майбутніх учителів математики освітнього ступеня «Бакалавр»; активізація аудиторної самостійної роботи студентів напряму підготовки «Математика*» в навчально-інформаційному середовищі педагогічного ВНЗ; оптимізація позааудиторної самостійної роботи майбутніх учителів математики за допомогою інноваційних технологій в освіті. Створено й апробовано навчально-методичний супровід їх реалізації засобами інноваційних технологій.

Диссертация посвящена исследованию проблемы формирования культуры самостоятельной работы будущих учителей математики средствами инновационных технологий. Дефинитивный анализ понятий по проблематике исследования показал, что существуют значительные различия в трактовке ее основных терминов. Впервые определено понятие «культура самостоятельной работы будущего учителя математики». Выяснено четкую структуру, которая представлена единством взаимосвязанных и взаимозависимых когнитивного, процессуально-технологического и мотивационного компонентов. На основе разработанных показателей определена степень овладения студентами культурой самостоятельной работы согласно ценностно-ориентационного, содержательно-результативного, рефлексивно-конструктивного и операционно-деятельностного критериев. Вследствие проведенного исследования было установлено четыре уровня сформированности культуры самостоятельной работы будущих учителей математики: высокий, достаточный, удовлетворительный и низкий. Результаты исходного исследования показали недостаточную мотивированность студентов к достижению успеха в деятельности, у них не полностью сформированы навыки самостоятельной учебной деятельности, нет осознанной потребности в саморазвитии и самосовершенствовании. Изучение научно-педагогической, учебно-методической и психологической литературы позволило выделить и теоретически обосновать педагогические условия формирования культуры самостоятельной работы будущих учителей математики и реализовать их средствами инновационных технологий: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной работе в будущих учителей математики образовательного степени «Бакалавр»; активизация аудиторной самостоятельной работы студентов направления подготовки «Математика*» в учебно-информационной среде педагогического вуза; оптимизация внеаудиторной самостоятельной работы будущих учителей математики с помощью инновационных технологий в образовании. В диссертации предложена авторская модель формирования культуры самостоятельной работы будущих учителей математики средствами инновационных технологий, которая содержит: цель; задания; основные компоненты, критерии и уровни для мониторинга сформированности культуры самостоятельной работы будущих учителей математики; педагогические условия и возможности их реализации средствами современных технологий, учитывая формы самостоятельной работы студентов и методы формирования.В основу разработанного учебно-методического сопровождения положена реализация обоснованных педагогических условий. Использование практических возможностей технологий облачных вычислений, дистанционного обучения и организации образовательного процесса, проектных, что как нельзя лучше интегрируются с информационно-коммуникационными технологиями, а также работа в малых группах, консультации, игровые технологии способствуют качественной подготовке будущих учителей математики, благодаря их положительной мотивации к самостоятельной работе, ее активизации и оптимальной организации средствами инновационных технологий. Результаты педагогического эксперимента показали, что у студентов I-III курсов сформированность культуры самостоятельной работы превосходит по содержательно-результативному критерию (когнитивный компонент). У студентов IV курса сформированность культуры самостоятельной работы наиболее видна через ценностно-ориентационный критерий (мотивационный компонент). Эффективность выделенных педагогических условий, реализованных средствами инновационных технологий, их учебно-методической базы на процесс формирования культуры самостоятельной работы будущих учителей математики средствами инновационных технологий доказано статистическими методами анализа результатов педагогического эксперимента. Выявленные статистически значимые положительные изменения в экспериментальных группах, достоверность которых подтверждена с помощью -критерия Фишера и -критерия Стьюдента для принятого уровня значимости 0,05.

In this dissertation we investigate the problem of establishing the culture of the independent work of future Mathematics teachers by means of innovative technologies. To our knowledge this is the first published report where we define the concept of the «culture of the independent work of future Mathematics teachers», describe structural components, criteria, indicators and levels of its establishment. The dissertation introduces and developes the model of establishment and formation of the culture of the independent work of future Mathematics teachers. We distinguished and grounded theoretically the pedagogical conditions: formation of stable motivation to independent work in Bachelor degree students majoring in teaching Mathematics; activation of in-class independent work of students majoring in Mathematics* in an educational-informational environment of a pedagogical university; optimization of the extracurricular independent work of future Mathematics teachers by means of innovative technologies in education. We have created and tested educational and methodological accompaniment of their implementation by means of innovative technologies.