Проблеми реалізації дуальної освіти в навчальних закладах Австрії

Abstract

Сучасна система професійної освіти і навчання зорієнтована на підготовку фахівців, які володіють не лише теорією, а й відповідними практичними навичками з обраного фаху. Дуальна освіта – це вдале поєднання теорії і практики, що дозволяє підготувати висококваліфікованих фахівців, які повністю готові до виконання професійної діяльності. У статті представлені результати дослідження становлення та розвитку професійної освіти і навчання (ПОН) в Австрії, визначено особливості навчання за дуальною формою в різних типах професійних закладів освіти, встановлено особливості функціонування ПОН, які залежать від соціально-економічних, політичних і суспільних факторів. На основі аналізу науково-педагогічної літератури вітчизняних і зарубіжних науковців, вивченні експертних оцінок з проблеми реалізації ПОН в австрійській системі освіти авторкою визначені умови здобуття професійної освіти за дуальною формою навчання в закладах освіти та на підприємствах, а також окреслені спільні та відмінні риси австрійської практики впровадження дуальної ПОН з країнами Європейського Союзу як загального освітнього простору.

The modern system of vocational education and training is focused on training specialists who have not only theory but also relevant practical skills in their chosen field. Dual education is a successful combination of theory and practice that allows training highly qualified specialists who are fully prepared to perform professional activities. The article presents the results of a study of the formation and development of vocational education and training (VET) in Austria, identifies the features of dual education in different types of vocational education institutions, and establishes the peculiarities of VET functioning, which depend on socio-economic, political and social factors. Based on the analysis of the scientific and pedagogical literature of domestic and foreign scholars, the study of expert assessments on the problem of VET in the Austrian education system, the author defines the conditions for obtaining vocational education in the dual form of education in educational institutions and enterprises, and outlines the common and distinctive features of the Austrian practice of implementing the dual form of education with the countries of the European Union as a common educational space.