Використання рольових ігор у процесі викладання іноземної мови в медичному університеті

Abstract

У статті з’ясовуються можливості застосування навчальних рольових ігор у процесі викладання іноземної мови у медичному закладі вищої освіти. Визначено три типи рольових ігор, які доцільно застосовувати під час викладання іноземної мови в медичному університеті: ігрові етюди, ситуативні і ділові ігри. Визначені типи ігор відповідають різним етапам і стратегіям навчання: репродуктивній, продуктивній, стратегії комбінування та творчій (евристичній). Ігрові етюди передбачають драматизацію певної професійної ситуації і сприяють формуванню у студентів навичок професійного спілкування, засвоєнню елементів культури спілкування, оволодінню емоційно-ціннісним досвідом міжособистісної взаємодії. Ситуативні ігри мають сценарій, що складається з комплексу комунікативних ситуацій професійного спрямування, які динамічно розвиваються. Ділові рольові ігри є полілогом, під час якого розширюється та поглиблюється розуміння студентами певної професійної проблеми. Вони забезпечують найвищий рівень комунікативної активності студентів за рахунок розв’язання творчих проблем і складних професійних ситуацій. Розглянуті типи рольових ігор відрізняються за завданнями, складністю моделювання професійних ситуацій і часом проведення, однак спільною для них є професійна спрямованість і значний мотиваційний потенціал. Ефективне застосування навчальних рольових ігор професійної спрямованості потребує їх поступового ускладнення на кожному наступному етапі навчання.

The article investigates the possibilities of the use of educational role-playing games in the process of teaching a foreign language at medical university. There are three types of educational role-playing games that should be used while teaching a foreign language at medical university: game sketches, situational and business games. Certain types of games correspond to different stages and learning strategies: reproductive, productive, combining strategies and creative (heuristic). Game sketches provide dramatization of a certain professional situation and contribute to the formation of students' skills of professional communication, mastering of the elements of communication culture, mastering the emotional and value experience of interpersonal interaction. Situational games have a scenario consisting of a set of professional dynamically developing communicative situations. Business learning-role games are the polylogue, during which students' understanding of a certain professional problem expands and deepens. Business learning-role games provide the highest level of communicative activity of students by solving creative problems and complex professional situations. The considered types of educational role-playing games differ in tasks, complexity of modeling of professional situations and the time of carrying out, however the common for them is professional orientation and considerable motivational potential. Effective use of professional role-playing educational games requires their gradual complication at each subsequent stage of training.