Педагогічна технологія застосування ритмічної гімнастики на уроках фізичної культури з учнями середніх класів

Abstract

В статті проаналізовано проблему підвищення рухової активності школярів, а також педагогічні інновації у сфері фізичного виховання школярів, що активно розробляються і впроваджуються в практику підвищення рухової активності, за допомогою яких можливо досягти оптимального рівня фізичного стану. Визначено, що недостатньо повно висвітлені питання про логічне та раціональне впровадження нетрадиційних засобів фізичної активності, зокрема ритмічної гімнастики, у проведенні уроків фізичної культури. Проаналізовано навчальну програму з фізичної культури для учнів середніх класів і на її основі розроблено і впроваджено комплекси ритмічної гімнастики для розвитку фізичних здібностей учнів середніх класів на уроках фізичної культури. Представлено результати власного педагогічного дослідження. Результати проведеного дослідження свідчать про позитивний вплив застосування у навчальний процес учнів середніх класів комплексів ритмічної гімнастики, з цілеспрямованим впливом на розвиток фізичних здібностей. Доведено, що розроблена і експериментально апробована нами методика застосування варіантів комплексів ритмічної гімнастики для уроків фізичної культури в шостих класах відображає раціональну послідовність проходження навчального матеріалу в поєднанні з базовою частиною шкільної програми з направленим розвитком рухових здібностей.

В статье анализируется проблема повышения двигательной активности школьников, а также педагогические инновации в сфере физического воспитания школьников, активно разрабатываются и внедряются в практику повышения двигательной активности, с помощью которых возможно достичь оптимального уровня физического состояния. Определено, что недостаточно полно освещены вопросы о логичном и рациональном внедрении нетрадиционных средств физической активности, в частности ритмической гимнастики, в проведении уроков физической культуры. Проанализированы учебную программу по физической культуре для учащихся средних классов и на ее основе разработаны и внедрены комплексы ритмической гимнастики для развития физических способностей учащихся средних классов на уроках физической культуры. Представлены результаты собственного педагогического исследования. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о положительное влияние применения в учебный процесс учащихся средних классов комплексов ритмической гимнастики, с целенаправленным воздействием на развитие физических способностей. Доказано, что разработанная и экспериментально апробированная нами методика применения вариантов комплексов ритмической гимнастики для уроков физической культуры в шестых классах отражает рациональную последовательность прохождения учебного материала в сочетании с базовой частью школьной программы с направленным развитием двигательных cпособностей.

In the article the problem of increasing motor activity of students and teaching innovations in the field of physical education students actively developed and implemented in practice increase motor activity, through which it is possible to achieve an optimal level of physical condition. Determined that is not adequately covered the question of logical and rational implementation of non-traditional means of physical activity, including rhythmic gymnastics lessons in conducting physical training. Analyzed the curriculum on physical training for secondary classes and on this basis developed and implemented complex rhythmic gymnastics for the development of physical abilities of students in middle school physical education classes. The results of their own pedagogical research. Results of the study indicate a positive effect of the learning process of students in secondary classes complexes rhythmic gymnastics, with a deliberate action on the development of physical abilities. Proved developed and experimentally tested our method of application options complexes rhythmic gymnastics classes for physical culture in the sixth grade reflects a rational sequence of passing educational material in combination with the base part of the curriculum directed the development of motor abilities.