Модель формування готовності до застосування інтерактивних педагогічних технологій майбутніми педагогами в закладі дошкільної освіти у професійній діяльності

Abstract

У статті розглядаються теоретичні аспекти впровадження моделі формування готовності майбутніх педагогів закладів дошкільної освіти до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності. З’ясовано, що немає єдиної освітньої моделі інтерактивних педагогічних технологій. Зазначено, що застосування інтерактивних педагогічних технологій в освітньому процесі закладів освіти здійснюється за умови безпосереднього введення в освітню педагогічну діяльність запропонованої нами моделі формування готовності майбутніх фахівців до застосування інтерактивних педагогічних технологій у професійній діяльності, яка набуває таких властивостей, що забезпечують ефективну організацію освітнього процесу.

The article deals with the theoretical aspects of the implementation of the model of the readiness of the future teachers in pre-school educational establishments as for the application of the interactive pedagogical technologies in their professional activity. It is found out that there is no single educational model of the interactive pedagogical technologies. It is indicated that the using of the interactive pedagogical technologies in the educational process of educational institutions is carried out on condition of direct introduction into the educational pedagogical activity of the offered model of formation of the future specialists' readiness to use the interactive pedagogical technologies in professional activity, which acquires such properties, that provide effective organization of the educational process. The analysis of the professional training of future teachers of pre-school educational establishments shows that in the current conditions of development of the pedagogical science and practice, the system of teachers` training of pre-school education, their professional growth and improvement requires a scientific orientation, a model that would to some extent ensure the formation of professional readiness and competence. The process of preparing students for the use of interactive pedagogical technologies in pre-school institutions should form a positive attitude towards innovative activity; to acquaint future teachers of pre-school educational institutions with innovative and interactive pedagogical technologies in preparing students for practical application of interactive pedagogical technologies during the educational process with preschoolers.