Принципи дидактики багатоманітності

Abstract

У статті розглянуто основні поняття та принципи дидактики багатомовності, а також умови оптимізації процесу вивчення німецької мови як другої іноземної після англійської. Серед основних принципів дидактики багатомовності виділяють принцип порівняння та обговорення, принцип сприяння розумінню, принцип врахування навчальних інтересів, принцип цілеспрямованого використання навчальних текстів, а також принцип економного вивчення мови. Оскільки переважна більшість учнів України вивчають німецьку мову як другу іноземну після англійської, володіння засадами і принципами дидактики багатомовності стає однією з ключових компетентностей сучасного вчителя німецької мови. Розвиток цієї компетентності відбувається за умови випробування та аналізу дії принципів дидактики багатомовності під час власного вивчення німецької мови, а також стає необхідною частиною університетського курсу з методики навчання німецької мови.The article deals with the basic concepts and principles of multilingualism didactics, as well as the conditions for optimizing the process of learning German as a second foreign language after English. Among the main principles of multilingualism didactics are the principle of comparison and discussion, the principle of promoting understanding, the principle of taking into account learning interests, the principle of purposeful use of educational texts, and the principle of economical language learning. As the majority of Ukrainian students learn German as a second foreign language after English, mastery of the foundations and principles of multilingualism didactics is becoming one of the key competences of a modern German teacher. This competence is developed through testing and analyzing the effect of the principles of multilingualism didactics during their own learning of German, and also becomes a necessary part of a university course on German language teaching methods.