Алгоритмізація пізнавальної діяльності учнів середньої та професійної школи у комп’ютерному навчанні графічних дисциплін

Abstract

В статті йдеться про поєднання комп’ютерних і традиційних (немашинних) технологій графічної підготовки учнів середньої та професійної школи. Головною умовою достатньо швидкого й правильного виконання побудов в графічному редакторі є знайомство користувача з основними принципами роботи. Встановлено, що раціональним дидактично обґрунтований алгоритм навчально-пізнавальної діяльності учнів за новою комп’ютерною технологією містить: теоретичний курс (зміст навчання); вивчення теоретичного матеріалу за допомогою комп’ютера; усвідомлення й закріплення теорії за допомогою інтерактивних курсів; формування й розвиток графічних практичних умінь та здатностей з використанням комп’ютера; оцінювання набутих графічних компетентностей з використанням автоматизованого контролю знань в режимі самоконтролю й контролю.

The article deals with the combination of computer and traditional (non-machine) technologies for graphic training of secondary and vocational school students. The main condition for sufficiently fast and correct execution of constructions in the graphic editor is the familiarity of the user with the basic principles of work. It has been established that a rational, didactically grounded algorithm for the educational and cognitive activity of students using new computer technology contains: theoretical course (learning content); studying theoretical material using a computer; awareness and consolidation of theory with the help of interactive courses; formation and development of graphic practical skills and abilities using a computer; assessment of acquired graphic competences using automated knowledge control in the mode of self-control and control.